初中英语教学的主要教学目标之一是培养学生的口语交际能力。口语交际能力的培养是素质教育的重要内容，是初中英语教学义不容辞的职责。培养学生口语交际能力既是社会发展的需要，也是学生终身发展的需要。所以，对初中英语教师而言，在进行口语教学的过程中运用交际法，是至关重要的。
一、交际法的定义及其产生的时代背景
英语教学始终以提升学生的口语交际能力为核心目标。教学法的发展经历了漫长的历程，从最初的语法翻译法，到现代的交际法，每一步都极大地推动了英语教育的进步。交际法起源于二十世纪七十年代的西欧，特别是在英国，那里的学者们在创立和发展这一教学法上做出了杰出的贡献。这一方法经过国际上的广泛实践验证，其显著的教学效果使其成为了教授第二语言的优选方法。七十年代末，交际法传入我国，为我国英语教育的改革注入了新的活力，促进了学生实际交流能力的提升。如今，我国英语教学正朝着更加实用、高效的方向不断前进。
（一）交际法的定义
交际法（Communicative Approach）是一种注重实际应用的教学方法，它强调在教师与学生、学生与学生之间通过英语交际活动来培养学生的英语交际能力。该方法的核心在于将语言的结构与功能紧密结合，让学生在交流中学习和掌握英语。在交际法的指导下，英语教学过程即为学生英语交际能力的发展过程，通过实践和交流，学生不仅能够掌握语言知识，更能提高实际运用能力，使英语学习更加实用和高效。
（二）交际法产生的时代背景
20世纪60年代，听说法和情景法的语言学基础分别在美国和英国受到质疑。1971年，欧共体文化合作委员会在瑞士召开了专题座谈会，专家们经过三年努力完成了欧洲一些主要语言的教学大纲——《入门阶段》，其中特别吸收了英国语言学家威尔金斯（D. A. Wilkins）提交的以交际为标准而设计的功能意念大纲的基本要点。
二、交际法在英语口语教学中的优点
（一）在课堂中，交际法强调以学生为中心
交际法强调口语教学要为学生的实际需要服务，并十分注重发挥学生的主观能动性。它以与功能为纲，根据学以致用的原则，针对不同专业的学习者安排不同的“专用语言”进行教学。这样，每一个学生都有足够的机会参与口语交际，他们能够通过交际来表达自己的所思所感，在与他人交流的过程中发表自己对某一事物的意见或建议。
（二）使用交际法能提高教师口语教学的效率
交际法打破了这一较为传统的局面，它强调以学生为主体，教师为主导，并很好地调动了他们学习英语口语的兴趣，而且，交际法也为教师和学生提供互动的机会。因此，口语交际能力也会相应地提高。而且，学生口语交际能力的提高使教师更容易用英语与学生交流，不需要花太多时间解释自己所要表达的内容，这有利于进一步提高教学效率。
三、交际法在英语口语教学中的应用
(一) 营造以学生为中心的课堂交际场景
教师在英语教学中扮演着至关重要的角色，他们不仅是知识的传授者，更是学生语言实践的引导者。为了更好地提升学生的语言能力和语用能力，教师应充分利用课堂上的每一分每一秒，将课堂打造成为学生语言实践的场所。
例如，教师可以通过课前预习来激活学生的知识储备。在课前，教师可以布置与课文内容紧密相关的预习任务，并鼓励学生联系自己的生活经历，对即将学习的内容进行思考和预测。这样的做法能够激发学生的学习兴趣，为接下来的课堂讨论和学习奠定良好的基础。当进入课堂正式学习时，教师可以巧妙地将语言知识的学习融入到语言使用的活动中。如，教师可以根据课文内容，提出一些与学生生活经历相关的问题，引导学生进行思考和回答。这样不仅能够检验学生的预习效果，还能有效调动学生的积极性，使课堂氛围更加活跃。在讲解课文时，教师可以针对有争议的问题组织学生进行分组讨论。分组讨论不仅能够培养学生的团队合作精神，还能让学生在讨论中学会倾听、表达和辩论，从而提高他们的语言能力和语用能力。
（二）加强语言基础教学以确保英语口语的准确性
在中小学阶段，英语教学不仅承载着传授语言知识的重要使命，还肩负着培养学生口语能力的责任。在这一过程中，我们既要注重口语能力的培养，也不能忽视语言基础的教学。口语能力，作为英语学习中不可或缺的一部分，对于学生的全面发展至关重要。然而，口语能力的提升并非一蹴而就，它依赖于坚实的语言基础。只有当学生在词汇、语法、语音语调等方面打下坚实的基础，他们才能在口头交际中表现得既准确又流利。“准确”的口语表达意味着学生能够正确发音，掌握适当的语调，同时在语法和用词方面不出差错。这不仅需要学生反复练习，还需要教师的耐心指导和纠正。而“流利”则要求学生在交际过程中能够灵活自如地运用英语，快速思考和回应，这需要学生具备足够的语言储备和实战经验。因此，在中小学英语教学中，我们要在加强口语能力培养的同时，不断巩固和提升学生的语言基础。通过多样化的教学方法和手段，如角色扮演、情景模拟、小组讨论等，让学生在实践中学习和提高。中小学英语教学应当全面考虑学生的口语能力和语言基础，两者相辅相成，共同推动学生英语水平的全面提高。
四、结论
综上所述，因为人们越来越多地使用英语进行交流，英语口语的重要性日益突出，所以英语口语教学备受关注。当前，初中英语口语教学目标之一是培养学生的语言交际能力。在口语课堂中，使用交际法教学效果更加显著。交际法强调以学生为中心，学生在课堂中占主体地位。使用交际法教学的口语教师注重发挥学生的主观能动性，为学生提供了大量说英语的机会。而且，通过交际法设计大量有趣的活动，既有利于学生提高口语交际能力，又有利于教师提高教学效率，从而提高英语口语的教学质量。
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