由于传统的应试教育的影响，我国的英语课程的教学效果并不理想，导致许多学生只会“哑巴英语”，缺乏实际的英语应用能力。英语作为一门外语，其教学目标应该是为学生的学习和生活服务，使他们能够用英语和别人进行沟通，而“应试英语”显然不是我们所希望看到的。在新的教育环境下，我们应该采用探究式教学方式来激发学生的学习兴趣，从而使学生的英语素质得到提高。
一、开展游戏化教学
兴趣是直接推动学生学习的内在动力，在学生学习活动中起着非常重要的作用。若想培养学生的核心素养，教师就要激发学生的英语学习积极性，提高学生的学习效率。对此，教师应注重备课环节，除了丰富教学内容，还应采取新颖的教学形式，其中，游戏化教学方法就是一种新颖的教学方式。在初中英语教学中，将游戏活动融入课堂教学中，有助于优化课程结构，激发学生的主观能动性，促使师生双方都能发挥自身的作用，使学生获得更好的学习效果，而这对于新课标的落实以及学生学科核心素养的提升具有积极的影响。因此，初中英语教师要重视游戏化教学的运用。例如，初中英语教师可以将游戏运用到词汇教学中。词汇是构成英语句子、段落、文章的基础，引导学生开展高效的词汇学习十分重要。但是，从教学现状来看，在教学实践中，部分教师受到传统教学模式的影响，要求学生通过死记硬背的方式进行词汇学习，导致学生学习效率不高，即便能背下相应的词汇，也缺乏灵活运用词汇的能力。对此，初中英语教师不妨采用游戏化教学法来改变这种教学困境。在具体的实施中，初中英语教师可以适当减少学生背单词的时间，先要求学生完成初步背诵，在此基础上，组织学生开展“你比画我来猜”游戏。游戏中，教师可要求某一名学生对照单词表，结合单词的含义，用肢体进行比画，其他学生则根据该名学生的比画猜词，在猜出相应的单词后，还要进行拼写。教师可以要求班内学生轮流担任比画者，或者引导学生以小组的形式开展“你比画我来猜”游戏，帮助学生记忆单词。在这样的游戏活动中，不论比画者还是猜词者，都能够对英语单词形成比较深刻的印象，深入理解词汇的含义，进而在后续的学习活动或者日常生活中使用所学的英语单词。
二、创设英语教学情境
在初中英语教学中，教师可以结合课程内容为学生创设相关的英语教学情境，使英语知识以生动形象的方式呈现出来，以此促进学生学习。在传统模式的课堂中，一些英语教师虽然会使用情境教学法，但主要表现为安排少数学生进行分角色对话，这并不能充分发挥情境教学法的价值。在新课标背景下，初中英语教师要创设比较丰富的情境，优化英语课堂教学，使学生在情境中感受到英语学习的乐趣，以充分发挥学生在英语课堂中的主观能动性，使学生获得更好的学习效果，促进新课标要求的有效落实，促进学生英语学科核心素养的提升。
比如，在“Fashion”的教学中，首先，教师可以按照传统的阅读教学思路，让学生进行文本阅读，初步了解该课的重要知识点。其次，考虑到学生比较喜欢看电影，英语教师可以选择与追求时尚有关的英语电影来创设英语教学情境。对此，教师可对所选电影进行剪辑，将该课的部分词汇、句型融入电影对话中。最后，教师在课堂教学中适时播放剪辑过的电影片段，鼓励班内学生以角色扮演的方式对电影中的情节进行演绎。在学生表演的过程中，教师要对学生的英语发音、语言表达方式进行及时指导。这一教学方式可以锻炼学生的英语表达能力，促使学生在不断地运用所学知识的过程中熟练掌握教材中的重点词汇和句型。
三、开展短视频互动教学
在信息技术与教育领域融合的环境下，初中英语教师可以借助当前比较流行的短视频进行教学，并在这一过程中与学生进行高效互动，避免英语教学方法的单一化，从而促进教学模式的优化。初中英语教师可以将短视频运用到重难点知识的讲解中。在具体的实施中，教师可以将一些重难点知识的讲解录制成短视频，然后发送给学生家长，要求学生利用空余时间进行学习。在这一过程中，学生不会受到时间和空间的束缚，可以随时暂停短视频的播放，也可以反复观看短视频，以强化记忆，更好地掌握重难点知识。此外，初中英语教师还可以根据学生的实际需求，有针对性地为学生录制各类教学视频，同时设置师生互动环节，以此提升教学的有效性，促进学生核心素养的发展。
四、加强教学评价
教学评价既是新课标的要求，也是进行教学优化的重要辅助手段，因此初中英语教师要对该项教学工作引起足够的重视。为了提升教学评价的实效性，初中英语教师要将新课标要求是否得到落实、学生英语知识运用能力是否提升等作为主要评价指标，在这类指标的指引下，以初中生的各项学习表现为主要参考，在阶段性教学工作结束后定期开展评价。在此基础上，初中英语教师还可以要求班内学生开展自主评价，即要求学生对自己在特定阶段的学习收获及学习中的不足进行评价，而后将评价信息反馈给教师。初中英语教师获取评价反馈信息后，可以进行综合分析，明确自身教学的不足，而后进行有针对性的教学改进，以此推动英语教学的高效实施。
五、结语
随着时代的发展，我们的核心价值观正在逐渐成为一种新的文化。然而，目前的情况并不适用于所有人。因此，英语课程对于培养学生的核心价值观至关重要。为了提高他们的沟通和交流能力，以及团队协作的技巧，英语教师应当努力寻找一条适合他们的道路。
参考文献：
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