从工商管理教学工作开展中不难看出，该项课程具备一定实践性特点，无论是其中的思想、原理，还是方法，都是从管理实践中产生，同时对于管理实践有着一定指导价值。工商管理专业毕业生在毕业之后从事的管理活动，具有多因性特点、实践性特点以及系统性特点。为促使学生在未来可以实现自身更好发展，在实际工商管理教学中，可以采用案例教学方式，促使教学质量与教学质量可以得到提升。
1、工商管理案例教学基本概述
案例教学又被人们称之为案例研究，是1870年在哈佛大学被提出的一种教学方式，而该种教学方式是在1980年在大连厂长经理培训班中采用的一种培训方式。这一方式因为具备自身优势，所以，被广泛应用在我国工商管理教学中。工商管理案例教学的一个主要目的是，通过案例教学方式，促使学生能够对工商管理理论内容有正确认识，同时能够对工商管理知识进行合理应用，使得实际中存在的各类问题都可以得到更好解决。促使学生综合素质可以得到提升，为学生未来学习与更好发展打下良好基础。工商管理案例教学会结合相应教学目的，对带有启发性的典型案例进行合理应用，学生可以根据自身的观察、分析与了解，对案例作出科学合理评价与决策。案例教学法可以培养学生发现问题能力与解决问题能力，促使学生在未来可以朝着更好方向发展。
2、工商管理案例教学特点
对于工商管理案例教学特点，本文主要从以下几点进行阐述：
（1）针对性特点。工商管理案例教学工作的落实，要尽量与理论教学之间进行相互结合，确保教学案例能够有选择、有组织的进行。工商管理案例教学具备较强针对性特点，在实际案例选取中，可以结合教学目标进行，案例描述也要保证生动性、具体性，最为重要的一点是案例的真实可靠，情节内容要符合相应规律。通常情况下，成功的工商管理案例，会与教学期间涉及到的某个管理原理、管理方法之间相互对应。
（2）参与性特点。工商管理案例教学方式不仅具备针对性特点，还具有参与性特点。工商管理案例教学方式与传统课堂教学存在很大不同，更加注重的是理论在实践中的应用，以及工作能力的提升，需要学生能够积极主动参与到其中。学生只有阅读大量资料，与其他学生之间进行沟通交流，才能更好表达出自身的观点。通过长期反复训练，促使学生人际关系能力、表达能力、综合能力可以得到提升[1]。学生在不断的学习中能够实现自身的成长，这也是传统教学方式所无法达到的。
3、工商管理案例教学措施
在工商管理案例教学开展中，为提升教学质量与教学效率，在具体教学过程中，要从以下几点展开：
（1）对于工商管理案例教学与其他教学方法之间的关系进行有效处理，认识到工商管理案例教学方式在人才培养中的发挥的重要作用。实际上，工商管理教学的一个主要目的是，促使学生分析问题能力、解决问题能力可以得到提升。在这一过程中，如果想要获得更多理论知识，那么需要采用传统教学方式[2]。运用理论知识，如果想要促使学生实际解决问题的能力可以得到提升，需要对案例教学方式进行合理应用。也就是说，不仅要对工商管理案例教的重要作用有正确认识，同时还要意识到工商管理案例教学，无法取代传统教学方式。将工商管理案例教学方式与传统教学方式之间进行有机结合，达到更好教学效果。通常情况下，工商管理案例教学方式在整个教学中占据比例控制在10%—30%之间，为学生带来更高质量的课堂。
（2）提升教师教学素养。在工商管理案例教学过程中，教师在其发挥着重要作用，如果教师自身具备较强专业能力，而且对于工商管理案例教学模式也能有正确认识，那么教学工作的顺利进行就可以得到保障。因此，为提升工商管理案例教学效果，需要教师能够掌握更多教学技巧与教学经验，将培养双师型师资队伍作为一项重点工作。在必要情况下，可以创建模拟仿真教学环境，在课时安排上实现理论教学与案例教学之间的有机结合，通过不同方式，促使教师案例教学能力可以得到提升，达到更好教学效果。老师对于自身在教学中的地位要有正确认识，积极为学生创造良好学习环境，促使学生能够主动对问题进行思考与分析，并对问题作出自主判断，这样学生会逐渐克服在学习中存在的依赖心理[3]。在案例教学期间，要做到学生案例教学为主，教师案例教学为辅，将学生在课堂中的主体地位体现出来。教师在教学过程中要扮演引导者角色与组织者角色，引导并组织学生对知识进行学习。
（3）创新学生考核制度。在工商管理案例教学过程中，对于学生素质以及综合能力的考要给予更多重视。着重考核学生分析问题能力、解决问题能力以及管理决策能力等，采用等级考核方式等，确保能够对学生作出客观、合理的评价，这样学生能够对自身存在的问题与不足有正确认识，并在未来学习过程中，对自身学习方式作出调整。将自身更多精力放在学习中，学习更多知识，能够从不同角度对问题进行分析与了解，使得学生综合素质可以得到提升，为学生未来更好学习与发展打下良好基础。
结束语：
综上所述，工商管理案例教学是一种较为有效的教学方式，针对该项教学方式要有正确认识，结合教学实际情况，对典型案例进行合理应用，学生可以通过交流方式、收集资料方式等，对问题进行全面分析与了解，从而提升其分析问题能力与解决问题能力。在这一过程中，教师对于工商管理案例教学重要作用要有正确认识，对教学内容进行创新与完善，选择适合学生学习的案例与教学内容，帮助学生掌握更多知识，促使学生未来更好发展。
参考文献：
[1]胡京波,赵克勤,余佳.工商管理类案例教学优化策略应用研究：线上线下混合教育视角[J].高教学刊,2021(08):93-96.
[2]魏钧,沈丽.培养工商管理硕士生创造力的“一法四用”教学模式[J].学位与研究生教育,2020(09):21-25.
[3]霍东霞,韩岳麒.案例教学对大学生创新能力培养研究——以工商管理专业为例[J].长治学院学报,2020,37(04):31-34.