核心素养，这一全面涵盖知识、技能、情感、态度和价值观的综合素养体系，正日益成为衡量学生终身发展潜力的重要标尺。教师在深入探究核心素养下中职英语单元整体教学的有效策略，从现状分析入手，揭示当前中职英语教学存在的问题与挑战；进而阐述核心素养在中职英语教学中的重要性，明确其对学生全面发展的引领作用。
一、中职英语单元整体教学的现状分析
（一）教学内容过于注重知识传授，忽视能力培养
在中职英语单元整体教学的现状中，一个显著的问题是教学内容过于注重知识传授，而忽视了对学生英语能力的培养。许多教师将大量的时间和精力投入到词汇、语法等知识点的讲解中，却未能充分关注学生的语言实践应用。
（二）教学方法单一，缺乏趣味性和互动性
在中职英语教学过程中，教学方法的单一性也是制约教学效果提升的一个重要因素。许多教师仍然采用传统的“一言堂”式教学方法，整个课堂以教师为中心，学生只是被动地接受知识。这种教学方式不仅使得课堂氛围枯燥乏味，也大大降低了学生的参与度。此外，教师与学生之间的互动不足，也进一步影响了教学效果的提高。
二、中职英语单元整体教学的重要性
实施中职英语单元整体教学对于提升学生的英语学习效果及全面发展具有重要意义。通过单元整体教学，教师能够对教学内容进行系统整合与优化设计，确保学生在有限的课堂时间内，更加高效地掌握英语知识体系，显著提高教学效果。更为重要的是，单元整体教学不仅仅局限于知识的传授，更注重培养学生的英语实践能力。借助多样化的教学手段和丰富的实践活动，学生能够在真实或模拟的情境中应用英语，从而在实践中不断锻炼和提升英语水平。此外，单元整体教学还关注学生的全面发展，致力于在知识传授的同时，培养学生的技能、情感、态度和价值观，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
三、中职英语单元整体教学的实践策略
（一）明确教学目标，突出核心素养
在中职英语单元整体教学的实践策略中，明确教学目标并突出核心素养的培养至关重要。教师应在教学之初就确立清晰的教学目标，确保整个教学过程都紧密围绕核心素养的培育展开。
例如，在中职英语的《英语基础模块》某一单元的教学中，教师明确将“提升学生在日常生活和工作场景中的英语交流能力”作为教学目标，并突出核心素养的培养。在教学设计时，教师充分考虑到中职学生未来可能面临的职场环境，设计了模拟面试、电话沟通、会议讨论等实际场景的教学活动。通过这些活动，学生不仅掌握了相关的英语词汇和表达方式，还在模拟实践中锻炼了思维品质，学会了如何在不同情境下灵活应对，有效沟通。同时，教师还引入了跨文化交流的内容，通过对比中西方的职场礼仪和沟通习惯，培养学生的文化意识，使他们能够在全球化的背景下更加自信地进行英语交流。此外，教师还鼓励学生进行自主学习，通过在线资源、小组合作等方式，提升他们的学习能力和解决问题的能力，真正实现核心素养的全面发展。这样的教学实践策略，不仅提高了学生的英语水平，更为他们的未来职业生涯奠定了坚实的基础。
(二)优化教学内容，注重能力培养
在中职英语单元整体教学的实践策略中，优化教学内容并注重能力培养同样重要。教师应根据教学目标和学生的实际需求，精心挑选和组织教学内容，确保既涵盖必要的英语知识，又能够培养学生的实际应用能力。
例如，在中职英语的《职业英语》某单元教学中，教师围绕“职场沟通”这一主题，对教学内容进行了优化。在传授必要的职场英语词汇和表达方式的同时，教师设计了角色扮演、小组讨论、模拟演讲等多种教学活动，让学生在模拟的职场环境中进行听说读写的实践练习。通过这些活动，学生不仅掌握了职场英语的基本知识和技能，还学会了如何在不同情境下运用英语进行有效沟通。特别是在“模拟面试”环节，教师让学生分组扮演面试官和应聘者，通过真实的对话交流，锻炼了学生的口语表达能力和应变能力。这样的教学内容优化和能力培养策略，不仅提高了学生的英语交流水平，还增强了他们的职场竞争力，为他们未来的职业生涯奠定了坚实的基础。这样的教学实践充分体现了中职英语单元整体教学中优化教学内容和注重能力培养的重要性。
（三）创新教学方法，提高课堂趣味性和互动性
在中职英语单元整体教学的实践策略中，创新教学方法、提高课堂趣味性和互动性，是激发学生学习兴趣、提升教学效果的关键所在。教师应勇于突破传统教学的束缚，积极探索和实践多样化的教学手段。任务驱动教学法是一种有效的方式，它通过设置明确的任务目标，引导学生在完成任务的过程中学习和运用英语。小组合作则能促进学生之间的交流与合作，让他们在相互帮助和竞争中共同进步。情景模拟法则能够让学生置身于真实的语境中，通过模拟实际场景进行英语对话和交流，从而加深对英语知识的理解和记忆。同时，教师还应充分考虑学生的个体差异，因材施教。不同学生的学习风格、兴趣爱好和学习基础各不相同，教师应根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法和策略，以满足不同学生的需求。比如，对于基础较弱的学生，教师可以采用更加直观、生动的教学方式，帮助他们更好地理解和掌握英语知识；对于基础较好的学生，则可以提供更多的挑战和拓展机会，激发他们的学习潜力和创造力。
四、结语
中等职业学校英语课程作为各专业学生的必修公共基础课程，其重要性不言而喻。这门课程不仅具有工具性，帮助学生掌握语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能；更具有人文性，致力于发展学生职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面的英语学科核心素养。在核心素养的引领下，中职英语单元整体教学需要不断探索和实践有效策略，以激发学生的学习兴趣，培养他们的职场沟通能力和国际视野。
参考文献：
[1]高敏，（2020），基于新课标下中职英语核心素养的研究，《现代职业教育》第31期，126-127页。
[2]肖月娟，（2019），基于核心素养的中职英语教学研究，《现代职业教育》第36期，86-87页。