1.艺术设计专业群建设简介
汕头职业技术学院（以下简称学院）2019年通过创新强校工程（项目）开始建设5个专业群，艺术设计专业群是其中之一，该专业群内含艺术设计、产品艺术设计、环境艺术设计、服装与服饰设计、数字媒体技术等5个专业，跨越艺术、计算机等2个行政系。专业群建设管理目前没有一个专门的机构，主要通过学院教务处和学院督导室（教学质量办公室亦挂靠在此部门）进行管理，项目负责人进行日常管理。在项目申报过程中，学院组织了所有参与专业群建设的相关人员认真学习了其他院校的先进经验，并组织校内外专家对申报材料进行了多轮审核，为保障项目的顺利进行，学院先后出台了各项规章制度（主要是项目建设过程中的管理制度，专业群建设与管理的规章制度主要是学院已有的相关的教学管理规章制度，专业群建设和管理的具体的规章制度还欠缺，特别是专业群建设完成后的管理制度还是空白），并建立了项目进展每周一报，一学期进行一次项目中期检查的事中管理制度。按规定，专业群建设完成之时，学院会进行项目达标检查考核。目前，专业群还在建设之中，如何建设还在探索中，建设完成后如何保障健康发展目前尚未提上议事日程。如何保障艺术设计专业群建设工作的顺利开展，实现专业群建设的主要目标，也就是要做好“事中、事后”的相关工作。建立专业群建设可持续发展保障机制，也就是建立一个管理的闭环系统，这样不仅可以大大改进专业群建设中的管理问题，提高专业群建设的质量和效率，还可以使专业群在建设完成并验收之后，专业群建设得以继续发展。下面是针对如何做好专业群建设可持续发展保障机制提出的一些构想，希望能抛砖引玉。
2.艺术设计专业群建设可持续发展保障机制建设
2.1 艺术设计专业群建设的意义和主要内容
专业群建设是创新强校的重要内容之一，通过专业群建设可以锻练师资，进一步提高办学质量，更好地服务社会。专业群建设需要对各专业各类资源进行整合，对人才培养模式、课程体系等进行改革，从而发挥共享优势，凝练专业特色，实现优化专业结构，打造专业品牌的目标。艺术设计专业群的建设是学院创新强校工程(项目)，规定建设时间为3年，建设内容有十多个子项目，包括教学模式探索、专业群主干课程标准制定、（某某）精品课程在线开放课程建设、（某某）课程教学资源库建设、（某某）课程教材建设、1+X证书制度探索、（某某）课程教学改革探索、技能大师工作室建设、教学创新团队建设、产品创新设计与技术研究中心建设、服务社会的有关课题研究等。艺术设计专业群如果顺利建设完成，相信一定会优化专业结构，并形成具有专业特点和优势的品牌专业，也能更好地服务社会。
2.2 可持续发展保障制度建设
艺术设计专业群建设中的每个子项目都有预期的目标，各个子项目的完成时间节点各有差异。为了保障所有创强项目的顺利进行，学院建立了项目进展周报、一学期项目进展中期检查制度，对项目实施过程进行动态跟踪和监督，可持续发展保障制度建设也在研究之中。我们认为，艺术设计专业群建设可持续发展保障机制，应该包括规章制度建设、组织机制保障、咨询指导和监控评估机制建设，是一个管理的闭环系统。
2.2.1 规章制度建设
要做好艺术设计专业群建设，首先要在思想上，观念上作好准备，并从学院层面做好顶层设计，在实践中不断创新和完善各项管理规章制度。规章制度主要内容包括已有的教学管理制度和新的专业群建设与管理制度2个方面。为适应专业群建设与管理，原有的一些教学管理制度也要进行必要的修改和完善，要形成在操作层面上具有可操作性的与专业群建设前、中、后相适应的各项管理制度。
目前，为配合专业群建设学院新出台的管理文件主要有：汕头职业技术学院经费开支暂行管理办法、汕头职业技术学院创新强校工程项目资金管理暂行办法、汕头职业技术学院招标采购管理办法、汕头职业技术学院创新强校工程项目管理办法等，在专业群建设过程中，以及在专业群建设初步完成之后的管理中，相关的规章制度还可能要作必要的修改和补充，以适应新的管理要求。
2.2.2组织机制保障
艺术设计专业群共有艺术设计、数字媒体技术等5个专业，分属2个行政系。专业群建设管理目前没有一个专门的机构，主要通过学院教务处和学院督导室（质量办）进行管理，项目负责人统筹管理日常事务。这种管理是比较松散的，效率也比较低。为了更好地建设好本专业群，我们按照专业和学科组成了各种教学团队，各教学团队定期开展各项活动，交流教学经验。项目负责人也会定期不定期的召开各种会议，就专业群建设的有关问题进行说明、并就专业群建设过程中出现的问题进行解答或提出解决的方案。专业群建设比专业建设更复杂，目前我院专业群建设尚在摸索之中，如何打破原有的专业、学科界线，组合新的具有生命力的新团队尚在思考之中。按二级学院对专业群进行管理是比较好的设想，学院目前也正在积极准备，待条件成熟后，便会按专业群成立相应的二级学院，这样就能从根本上对专业群建设实现有效管理，真正做到人、财、物的高效组合，有利于人才培养模式的创新探索、课程体系改革（如真正意义的学分制改革）等。
2.2.3 咨询指导机制建设
我们制定了艺术设计专业群的“专业群建设指导委员会章程”，并基于汕头职业教育集团成立了“艺术设计专业群建设指导委员会”， 专业群建设指导委员会的委员由行业企业、研究机构、学校的有关专家组成，具体负责专业群结构确定、建设和人才培养的指导、咨询、服务等工作。专业群建设指导委员会按章程开展线上线下的各项活动，就专业群建设过程中遇到各种问题及时讨论、提供意见与建议。
2.2.4 监控评估机制建设
专业群建设的监控评估机制是指运用一定的技术、方法对专业群建设进程、阶段性目标的实现、最终成果等进行监督控制、评价等一系列工作活动和制度组成的有机体系。监控评估分为过程监控与结果评估。过程监控通过项目进展每周一报和项目中期检查对项目阶段性任务完成情况与目标实现情况进行了解和监控、并组织专家作出评价并反馈意见; 结果评估主要依据项目申报书中的预期成果进行对比、评估，以判断最终建设成果。学院对专业群建设的监控评估有一整套评价标准，从多个维度、依据不同的权重对专业群建设的成果进行量化评定。
2.3 关于艺术设计专业群项目建设完成后的管理设想
按照目前学院对专业群建设的设想，只是想通过3年建设，完成创强项目的建设工作。对于项目完成并通过验收后的管理工作尚缺乏统筹考虑。在此，我们课程组大胆提出几点设想，供有关部门和领导参考。
2.3.1 要继续制定阶段绩效目标
专业群建设是一个长期的工作，根据国家的教育政策和经济形势的变化会有相应的调整和新的目标，因此，建设验收后的专业群每年都应该有一个年度的工作绩效目标。还有，专业群建设有一个逐步完善的过程，从目前艺术设计专业群建设的项目中也可以看到，精品开放课程建设、教学资源库建设、课程教材建设还需要加强，真正的学分制改革还没有启动，这些工作也需要在新的年度中有新的工作目标。对于专业群建设完成后的管理工作，学院应该在经费上给予支持，每年都应该有固定的经费预算和专项建设预算。要完善监控评估机制，对专业群建设管理要补充有关规定，并依据进行监控、评估、验收。
2.3.2 切实发挥专业群建设指导委员会的作用
目前，学院每个专业和每个专业群都成立了专业及专业群建设指导委员会，在专业及专业群建设过程中一般都会有一定的活动经费，会按计划进行一些专业及专业群建设的相关活动。但在专业及专业群建设完成之后，一般会因为经费及认识问题，使专业及专业群建设指导委员会成为摆设，很少甚至不开展相关工作。专业及专业群建设指导委员会委员一般都是由行业企业、研究机构、学校的有关专家组成，是社会力量参与教育活动的重要一环，对学院面向社会办学，引入社会力量对办学质量进行监控、评估有作重要作用。因此要切实重视专业及专业群建设指导委员会的工作，在思想上要高度重视，在管理上要有切实的管理办法，在经费上要保障其正常工作的开展。
结语：
本文从专业群建设的有关理论出发，通过对汕头职业技术学院艺术设计专业的专业群建设的事前、事中、事后如何做好相关工作进行了的分析，提出了建立专业群建设可持续发展保障机制的思想，以求改进专业群建设中的管理问题，提高专业群建设的质量和效率。专业群建设可持续发展保障机制是一个闭环系统，要做好顶层设计，建立完善各项配套的规章制度；要循序渐进，允许试错；在实施的过程中要注意总结经验；要做好管理信息平台的建设。
参考文献：
[1]何卫华,李黎.“双高”建设背景下的专业群建设管理机制探讨[J].高等职业教育探索,2019,18(03):41-46.
作者简介：何慧荣（1963-），男，副教授，研究方向为教学管理、计算机软件开发；林万蔚（1981-），男，副教授，研究方向为计算机辅助工业设计、艺术设计地域化理论及实践。