自信心是一个人发自内心的底气，也是一个人成功的保证，自信心对于每个人来说都是非常重要的，对于小学生来说，如果没有自信心就会阻碍他们各种能力的发展。因此作为教师，我们要培养学生的自信心。那么如何培养学生的自信心呢？
一、以身作则，培养学生自信
学生只有“亲其师”才会“信其道”，让学生“亲其师”的其中一个原因是老师的自信。小学生具有向师性，在学生心目中教师是无所不能的，教师的一言一行无时无刻都在影响着学生。古语言：近朱者赤，所以自信的老师会教出自信的学生，因此教师首先要有自信，要对自己有信心，对所从事的工作有信心。只有教师以身作则，满怀信心地看待未来，才能为学生起到表率的作用，学生也才会深受感染，充满自信地跟着你学习。
二、抱尊重信任之心，培养学生自信。
冰心有一句话：“世间没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”为此，我经常提醒自己，孩子是美丽的花朵，他们有自己敏感而丰富的内心世界，一定要给予他们尊重信任，让他们自信并健康地成长。
学困生由于缺点比较多，成绩差，在家得不到温暖，在校容易受到老师、同学的歧视、嘲笑。于是，自己对自己没有了信心，自卑感渐渐加强，成绩也越来越差。因此，他们比一般同学更需要得到尊重与信任，在他们得到尊重与信任后，那份温情便会激发他们的自信，让他们充分发挥潜能。我们班的黄诚同学，他性格暴躁，经常与同学打架，爱说脏话，成绩极差，是个典型的学困生。对此，我耐心地做全班学生的思想工作，要求同学们伸出友爱之手，帮助黄诚同学改正错误，不排斥他，还特别安排班长跟黄诚同学结成帮教对子。我经常在课后找黄诚同学谈心，了解他的家庭状况和思想动态，耐心地教导他如何与人相处。同时，创造条件帮助黄诚同学进步。如在开展少先队活动时，让他担任小队长，逐步培养他的集体荣誉感和责任心；平时哪怕他有了一点点的进步都及时鼓励、赞美。久而久之，黄诚同学真切地感受到了老师对他的信任与尊重，他学习进步了，期末考试结束后，他给我留下了小纸条：谢谢您，老师！是你的信任，唤起了我的自信，让我进步，你真是我的好老师。
三、拥慧眼，善发现，培养学生自信。
俗话说：尺有所短寸有所长。不是每一个学生都是优秀学生，学习好的学生就那么几个，在学校里他们备受老师关注，受家长的爱戴，受同学的羡慕，处处受表扬，自信溢于言表，但这部分学生仅仅是少数，很多学生都是一般学生、甚至还有一些学困生，他们更需要得到老师的赞美，因而，要让学生树立信心，老师要有一双善于发现的慧眼，善于捕捉每一个孩子的闪光点，以此鼓励他们，帮助学生树立自信心 。
几年前班上一个叫黄简的男生，有着高大的身材，聪明的脑袋，敏捷的思维，可是不管上什么课他总是不停地做小动作，不是玩笔，就是玩其他小东西，得意忘形时，还常常在座位前后“兴风作浪”，因此常常被其他科任老师投诉，他也没少到办公室接受教育。渐渐地，我发现他上课走神的次数更多了，学习成绩也越来越不尽人意，同学们也越来越不喜欢和他玩。折腾一段时间以后，我对他几乎失去了信心。真正让黄简树立自信心的是一次足球赛，黄简身材高大，头脑灵活，所以我安排了他参加足球比赛。那次足球比赛中，在比赛前他和队员们认真分配任务，和队员们讲策略，说战术；在赛场上，他带领队员们团结合作，努力拼搏，最终捧得年级足球赛冠军的奖杯。赛后，我在班上真诚地表扬他：“黄简同学是我们班的足球健将，带领同学们获得冠军，为班集体争光，让我们用热烈的掌声表扬他，并希望他把认真、努力拼搏的足球精神也用在学习上，让我们看到一个更优秀的黄简。”当掌声响起时，我看到他充满惊喜的眼睛和阳光般灿烂的笑容。变化开始了，随后的课上，他不再有各种小动作，认真听讲，举手发言，课后还和大家一起讨论不会做的题目。黄简的精神面貌发生了很大的改变，活泼开朗，成绩上升了，与同学的交往也融洽了。期末考试，他一跃进入全班前十名，赢得了我和许多孩子的掌声。我又惊又喜，埋怨自己太迟发现他身上的闪光点，太迟帮他树立学习的自信。可见，只要我们细心观察，善于捕捉学生身上的闪光点，及时把关爱送给每一个学生，可以培养学生的自信心，帮助他们健全人格。
日常生活中，每个人都希望得到别人的尊重信任和关爱赞美。作为一名老师，我们需要用心经营，学会尊重和关爱学生，培养他们的自信心，使他们养成良好的行为习惯，帮助学生完善人格，走向人生的新境界。