引言：
随着我国教育事业的不断发展，许多新的教学理念被相继提了出来，沿用许久的应试教育模式也越来越不符合新课标的要求。其中生本教育理念是一种以学生为主体的教学观念，它强调学生的学习主体性和主动性，更能激发学生的学习兴趣，在这样的教学理念支撑下教师为学生设计前置性作业，让学生提前了解教学内容就显得非常重要了。本文将简要讨论在生本教育理念下如何设计初中地理教学的前置性作业。
一、生本教育理念
生本教育理念又称做生本理念，是一种真正把学生当做学习的主人的教学理念。在生本教育理念提出之后，衍生出了一系列的伦理观、行为观等方面的内容。其具体表现为给予学生充分的尊重，教师不再霸占课堂的主要地位，同时要在教学中最大程度地依靠学生，通过学生的自主能力完成对教学内容的学习与思考。需要注意的是，在生本教育中，教师的作用比传统的填鸭式教学更为重要，后者要求教师只要原原本本将知识传授给学生就行，但是这种新的教学理念要求教师能够在无形中发挥自己的作用，让学生先做后学、先学后教，因此这种教学方式必须在前置性作业的支撑下才能实现。
二、前置性作业
顾名思义，前置性作业指的是在新的教学内容开展之前首先为学生布置相关的作业，让学生通过尝试性的学习提前了解教学内容，以便于学生在自主探索时不至于两眼一抹黑，使课堂教学能够更加顺利地展开。首先，前置性作业和课前预习非常像，但是二者却并不相同。传统的预习仅仅指提前预习课堂上需要讲解的内容，依旧以课堂教学为主，许多学生即便在预习时敷衍了事在课堂教学中教师也会再次重复，使所有学生都能跟上进度。但是前置性作业相比之下无论在科学性上还是趣味性上都有一定的增强，学生先做后学，能够在对知识形成了一定的理解之后有目的性地进行学习，属于备课的一部分，而非教学的一部分。其次，前置性作业只是生本教育的重要组成部分，并不代表生本教育的全部内容，教师设计了前置性作业并不代表实施了生本教育。最后，前置性作业的提出看似是加重了学生的学习负担，与“双减”政策相悖，其实这是不理解前置性作业才会提出的看法。前置性作业的真正本质是将教学前移，减轻学生课堂学习和课后学习的负担，并不是一味地让学生重复学习与训练。
三、在生本教育理念下如何设计初中地理前置性作业
（一）前置性作业的设计原则
首先，由于在完成前置性作业时学生并没有接触过新知识，完成过程中会有较大的难度，因此教师要秉持低入性原则和指导性原则，降低起点，深入浅出，并且在作业设计中体现出课堂教学内容的思路，让学生能够通过前置性作业的完成把握课堂的主题脉络。其次，要秉持超前性和适度性原则，即在教学之前预留出足够的时间让学生能够从容完成作业，这就要求教师设计的作业不能过多，但是如果教师布置的作业过少就又会无法体现全部的内容，使教学效率无法达到最高，因此教师布置的作业应该适量。同时教师布置的作业在难易程度上也要做到适量，既包括一般性认识作业，又包括深入性思考作业。最后，前置性作业要体现出足够的趣味性和一定的开放性，通过趣味性吸引学生用心完成作业，通过开放性让学生积极思考，训练学生养成地理思维习惯和能力。
例如在湘教版七年级上册第一章第一节《我们身边的地理》教学中，教师设置的前置性作业就应当包含充足的趣味，例如让学生观察身边的地理现象并记录下来、为学生设计一些地理实验让学生自己完成等，通过这些作业使学生对地理产生良好的第一印象。
（二）前置性作业的设计形式
第一，设计自主学习式的前置性作业。这种前置性作业的要求最低，主要面对那些课程难度较低，学生可以独立完成的一些作业。例如在《地球的面貌》这一章的教学中，教师就可以为学生布置自主探究的前置性作业，让学生通过上网查找资料、自己翻阅课本等方式对地球的整体面貌进行整体认知，并且背诵七大洋四大洲等一般常识性地理名词。
第二，设计合作探究式的前置性作业。地理是一门探究型非常强的学科，在初中地理教学中会涉及到许多方面的地理知识，这些地理知识拥有一定的难度，所以在设计前置性作业时教师可以采取合作的方式，让学生们以小组为单位对某一个地理现象进行合作探究，同时通过合作的方式还能够锻炼学生的多项能力，促进学生的全面发展。例如在《世界的语言与宗教》这一章节的教学中，教师设计前置性作业将学生们划分为多个小组，组内每个人分别对一大语言或者宗教进行研究，之后各个成员互相分享探究成果，完成作业。
第三，设计情景体验式的前置性作业。地理是研究我们的生活居住环境的一门学科，与我们的生活现实是息息相关的，初中地理教材中也涉及到了我们生活中经常会见到的一些现象，例如天气与气候、我国各个地区的地理面貌等。教师在这些章节的教学中可以为学生设置情景体验式的前置性作业，让学生通过观察周围现象或者做地理小实验的方式认识地理现象，提升学生的学习兴趣。
四、结束语
综上所述，生本教育理念的引入能够大幅度改善初中地理教学的现状，让学生在自主学习的方式中对地理产生新的理解和认识，从而提升地理教学现状。在生本教育中，教师要重视前置性作业的设计，通过前置性作业帮助学生更快地入门新知识，并且锻炼学生的学习能力。
参考文献
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