前言：
我国经济的快速发展加快了城镇的高速化进程。现那么因之而来的是学生人数逐渐增多，数学课堂管理难度增加，势必造成班额大、学生数学素养参差不齐。因此，调整课堂结构，改善管理方法已成必然之势。教师课前应该充分运用课前信息网络技术下的课前多媒体教学技术手段，建立课前微媒体课堂，让小学生课前可以自主综合预习；课前微课媒体课堂在学前课堂上充分运用打破了多媒体只能是上汇报课、讨论课、巩固课和练习题等课的旧例，这样既充分培养了小学生的课堂自主综合学习能力意识，又大大提高了教师课堂教学工作效率。另外，有效的课前微课学习和高效快捷的课堂教学为学生课后巩固练习节省了大量时间，既减轻了学生的课业负担，又给予了师生交流的绝佳机会。
1.激发兴趣:打造趣味性课堂新课改理念下的小学数学课堂的管理，是基于还课堂于学生的大前提下进行的课堂管理，就是说教师要把课堂管理权交给学生。这是新举措、新方法和新要求，那么作为课堂教学的设计者和引领者，就得在课堂教学的设计上，突出一个"新"字，才能适应新形势下的新的课堂管理模式。为有效适应这种发展形势，教师应积极充分利用现代信息网络技术下的各种多媒体教学技术手段，为广小学生量身创造一个兴味盎然的新型趣味性校外课堂，激发广小学生的课外学习活动兴趣，这样才不至于让学生分神，才能充分利用有限的课堂教学时间，完全达到高效的目的。比如，教师利用多媒体教学手段，制作帮助学生进行课前预习的微课，在授新课前一天用微信发给每名学生，让他们完全在自主意识下进行学习新课的活动，在学习时，或进行师生互动，或进行生生互动，或进行学生与家长的合作互动。
2.创设氛围:形成高效性课堂充分利用现代信息网络技术下的各种多媒体教学活动手段，不仅不但能大大增强小学生课堂学习的生动趣味性，也能极大地提高小学数学课堂教学活动效率，就是说它使课堂教学活动有了新的高效性、快捷性、方便性和包容性。教师利用多媒体大大减少了课堂上的无效时间，使整个课堂呈现高速高效的态势，这是符合小学生注意力集中时间短的生理特点。因为整个教学时间充满着新鲜，充满着课堂活动，充满着富有挑战性的趣味游戏，极富启智性的测验或问答等项目，能让学生兴奋，让他们的眼球被牢牢吸引，让他们的大脑极速运作起来，凸显一个"奇"字。你可以想象，在这样高效、快节奏的学习氛围中，学生是无暇顾及窗外的世界，同样没兴趣去心飞天外的。有的只是一刻不停地关注和思考，有的只是积极参与和不断挑战自我的竞争，这其实就是新课改理念下，比较奇特也比较高效的小学数学课堂教学管理的途径之一。
3.激励创新:开启开放性课堂为了在课堂教学实践中探索普适性强的小学数学教学课堂管理的有效途径，我们打造了趣味性课堂，这是从学生的兴趣取向去考量的；我们充分利用网络媒体的快捷之利，形成了高效课堂，这是着眼于数学学科的科学性而生成的；我们还不妨从学生天性追求奇异的特质上，去寻找课堂管理的新思路，新方法，以利于激励学生创新意识的萌发，去开启多元教学的开放性课堂。比如，为增加数学课堂的多元化管理效力，可采用因时利导、因势利导的教学策略。根据学科内容，请一些家长来给学生讲讲实际生活中的数学故事，以便培养学生的创新意识，使小学数学课堂管理跟上科学发展的步伐。在开放性的小学数学课堂教学中，我们还可以请市场销售员讲述口头计算的方法，请工厂师傅讲一讲用工配料的计算方法，请解放军叔叔讲一讲目测距离的方法，这些方法会让学生产生创新的意识和欲望，也会促进小学数学课堂管理的创新性生成。
4.自主意识:师生互动之结果想要成功营造一个学生自主、合作、探究的新小学数学远程课堂教学活动氛围，首先的就是必须要充分培养每个学生的学习自主意识学习主动意识，有了这种自主学习意识，学生才有机会在新的课堂教学中更加积极主动地、全身心地积极投入到到课堂自主学习之中，那样，教师的课堂管理也就会得心应手，轻松自如了。培养学生自主发展学习能力意识的最佳教学方法，莫过于指导学生在家中定期进行的数学课前预习。教师应及时抓住这个有利时机，充分运用微课的功能，为学生制订出课前预习的导学案，让学生坐在家中就能基本掌握第二天要学的内容，当然，微课堂既可以随时进行师生互动，生生互动，生生合作，也可以进行学生与家长的合作，家长与教师的合作。就在这些双向学习互动中，微课以其特有的互动方式，帮助广小学生有效解决了双向学习互动过程中可能遇到的各种问题，整个双向学习互动过程中的学生往往是主动的。比如，这个微课导学案并不是千篇一律的，它更应该是因材施教的，那第二天的课堂教学氛围才是融洽的，科学的，合理的。学生的学习风气一定是浓厚的。
5.高效课堂:师生配合之效果学生在家中通过微课堂早已做好了一切准备，那么第二天的课堂教学气氛一定是热烈的，井然有序的，因为它只是一堂学习成果展示课。学生会在课堂上按照教师早已安排好的顺序纷纷登台表现，不上台的也会全神贯注地倾听、注视他的同伴精彩的表现。在这样的课堂上，没有哪一个孩子会东张西望，没有哪一个孩子会在私下窃窃私语，神飞天外，因为他们都是表现欲极强的孩子，他们都有一颗被人欣赏，被人表扬和鼓励的心灵。更重要的是这种表现让他们一次次地体验成功的喜悦，所以说，这样的课堂，不需要教师煞费苦心地去经营，不需要教师明察秋毫地去盯着谁，去管理谁。因为课堂是属于学生的，这个管理者就是他们自己，这也是师生间最有效的配合。这也正是当前新课改教学理念下的所倡导的课堂教学，所追求达到的良好教学效果。
6.结语综上所述，对于小学数学课堂管理而言，和学生交朋友才是最有效的手段之一，因为学生只有在理解了你，喜欢了你，从内心深处认可了你，才可以尊重你，听从你的召唤，服从你的引领，这是每个数学教育工作者的一条必经之路。在当下新课改理念下，不管是怎样的数学课堂管理办法，都要围绕发展学生核心素养，形成学生自主创新意识，合作探究意识的课堂教学原则去设计、组织、管理数学课堂教学。教师始终强调要把好的学校课堂教学工作任务交给每个人和学生，把办好课堂作为学习的一切工作主动权始终要把放在每个人和学生手中。