以通过自主学习充分体现出来。将自主学习教学模式应用在小学数学教学课堂中，有利于明确学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，同时也有利于减少教师的工作量，提高学生的自主学习能力，让学生在学习过程中学会自我管理约束，这一教学模式对于教师和学生来讲都具有十分重要的作用。可见，开展自主学习教学是非常有必要的。
一、应用小组合作学习，促进自主性的发挥
在小学数学教学中，小组合作学习作为一种有效的教学方式被教师频繁使用。小组合作学习方式不仅有利于活跃课堂气氛，营造舒适、自由的学习环境，同时对培养学生自主学习意识具有十分重要的作用。应用这一教学方式有利于激发学生热情，学生也会表现得更加积极主动，在小组互动交流的过程中也能培养学生的合作意识。小学数学教师在进行数学教学时，可以采用小组合作学习的方式鼓励学生积极思考、大胆发言，分享自己的见解与看法，进而挖掘学生的潜力。例如，在“数一数”的学习过程中，教师可以采用小组合作学习的方式让学生在小组内进行“数一数”练习，随后鼓励学生以小组为单位上台演示，对于表现好的小组要给予奖励。在这一过程中学生会更加积极、认真，也可以体会到学习的乐趣。因此，教师在组织学生进行自主学习时，要尽可能培养学生的合作意识，为学生提供合作交流的机会，让学生在相互交流的过程中通过自主学习完善自己，从而充分发挥自身能力，有利于实现共同进步。对于教师所讲的内容，不是每一位学生都能全部掌握，这时教师要引导学生合作学习，通过相互帮助来寻找问题的解决方法，一来对学生解决问题能力的提高有很大帮助，二来有利于开阔学生视野，丰富学生的知识阅历。例如，在“圆柱的体积”这一知识的学习过程中虽然学生已基本掌握了圆柱的特征，但想要顺利推导圆柱体积公式仍具有较大难度，这时教师可以让学生在小组内共同推导圆柱体积公式，在求知欲的推动下学生会更加有学习积极性。
二、激发学习兴趣，提高学生的自主意识
兴趣是最好的老师。对于小学生而言，一成不变的枯燥、乏味的教学，容易使学生产生排斥心理以及负面情绪，那么就要找准切入点，兴趣是开启学习的大门。在课堂上，教师需要创新教学手段，通过教学内容与学生性格特征等方面的结合，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，在课堂上能够自觉、自愿地积极参与其中，投入更好的学习状态，从而提高学生自主学习的意识。在小学数学教学中，教师要经常变换角色，这样能够激发学生的好奇心，提高学生对课堂学习的关注度，只要能够让学生进行安静的思考，再加上兴趣的指引，就能达到事半功倍的教学效果。例如，在学习小学数学时、分、秒的认识这节课的知识点时，要知道时、分、秒知识的学习比较抽象，学生对相关内容的知识很难理解，需要让学生通过课堂教学能够认识时间单位——时、分，了解1时=60分，可以正确读写出时间。为了能够让学生尽快投入学习之中，对知识产生浓厚的兴趣，便于学生的理解和掌握，教师可以进行兴趣引导，以“猜谜语”的形式来激发学生的参与热情，结合教学内容为学生出谜语，如，“长长三兄弟，身高各不一，三人比赛跑，你猜谁第一？”学生陷入沉思中，当学生说出答案是时钟的那一刻，教师能感受到学生的热情和成就感。这时，教师需要趁热打铁继续提出一些趣味问题，让学生动手画出来，并让学生自主思考，这三个兄弟是如何赛跑、怎样获得胜利的。整堂课下来，学生的热情饱满度很高，在兴趣的引导下，学生进行积极思考和讨论，对所学知识进行了充分的了解和掌握，在学习上增强了自信心，达到了理想的教学效果。
三、分层训练
练习是巩固知识掌握技能的基本途径。小学数学自主学习同样需要各种练习的强化，让学生在潜移默化中将自主学习逐渐转化为自身的一项习惯。在教学的过程中，教师要客观看待学生之间存在的差异，力求做到因材施教，让不同层次的学生在训练中获得成就感。也就是说，练习既要能够照顾到后进生，也要能够照顾到优秀生。当然，由于一个班级内的学生的数学水平不同，教师对他们的具体学习要求也会不同。比如对于后进生，对他们的数学学习要求需侧重于新知识中基础部分的理解与巩固；对于中等生，教师要求他们在完成基础部分的练习后，要尝试完成更深层次的题目；对于优等生，要求他们在掌握新知识的基础上，尝试解决难度更大的一些数学问题。基础练习是用来检验学生对新知识的理解掌握情况，要求全体学生必须独立按时完成。只有这样，才能真实反映学生的掌握情况，让教师能够及时发现学生的理解偏差，并做出相应的教学指导。为巩固强化学生对新知识的理解，在练习中可以增加一系列变式题、对比题、易错题等等，题目涉及内容尽量全面覆盖。此外，教师还要鼓励学生尝试一题多解，习惯从不同角度来观察问题、分析问题、解决问题，以此拓宽学生的视野。
总结
学生受知识水平和性格特点的局限，并不是所有人都热衷于自主探究学习，也不是都能够在自主学习中获得明显的发展。作为教师，需要全面了解学生的学习过程和学习水平，对学生的每一次进步都给予充分的肯定，对学生的不足也要清楚指出，让学生体会到教师眼中的平等与关爱，建立起自主学习的信心。
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