前言
企业财务会计课程是会计专业的核心课程。其内容包括权益、资产、负债、收益、利润、费用等。该课程对于学生的实际工作来说很有实用性。通过学习与研究相关课程与知识，可以使学生对财物的理论、知识、方法有更加系统、更全面的认识，并能在今后的工作中解决日常经济问题，为以后的专业工作打下基础[]。
一、中职教育的现状
自改革开放以来，我国经济发展多样化，各种产业链地不断扩大导致劳动力需求不断增长，这种情况为我国中职教育的发展提供了很好的前提与环境，而国家对中职学校的发展给予更多的扶持，但目前部分中职学校在教育教学方面还存在着许多问题。
中职教育的首要任务就是为社会输送技术人才，教育中注重技术性、实践性的教学。受传统教育观念的影响，大部分应试成绩并不理想的学生不再盲目追逐高中，而是选择了在职业学校里进行专业技术学习，以保证将来的工作和生活。但是，由于就业条件的变化，用人单位对劳动者提出了更高的要求，使很多中职毕业生现有的认知观念和知识水平很难适应和满足就业需要，这表明中职教育也存在着自身的问题。我们国家最早是从苏联引入的中等职业教育，在经济、社会各方面的高速发展下太过于重视知识内容的灌输，从而在一定程度上忽视了对实践能力的培养，这也是我国传统教育观念遗留下来的最大弊端。
尽管各大中职院校都在不断地进行着改革，但是仍不能有效地消除现行教育模式的影响，学生仍不能达到理想的实践水平。中职学校的基础设施、教师队伍建设与普通高校相比尚且存在着巨大的差距，这些因素都在一定程度上延缓了中职教育改革和教学创新的实施。就学生而言，大部分中职学生缺乏正确的学习态度和学习方法，这就严重制约了中职生对企业财务会计等课程的科学理解和学习。诸多因素导致中职学生在职场竞争中缺乏优势，因此，我们必须深入剖析原因，积极开展教学改革，力图提高中职学生的素质，从而在根本上提升中职学生的社会竞争力。
二、中职企业财务会计课程教学存在的问题和原因
（一）教师和学生方面的问题
多数情况下，学生选择中职学校的主要原因是自身学业表现不佳，这部分学生基础薄弱，无法积极学习，无法掌握自己的学习方法，无法有效地集中和参与学习活动。对于专业课程缺乏兴趣，导致了一种沉闷的课堂氛围，对学生甚至教师教学精神都产生了不同的影响。与此同时，大量的中职学生处在青少年时期，很容易违背教师的教诲，这会严重影响课堂教学的质量。大部分中职学生并没有充分认识到知识的重要性，以及对未来就业、生活的影响，更多的是认为只是单纯地记帐，学生对会计专业知识认识不够也是导致企业财务会计课程难以高效开展的重要原因之一。
（二）教学方法方面
目前，中职学生在企业财务会计专业学习中所使用的大多数课程都是传统单一的教学方式，导致中职学生不能有效地参与到课堂教学中来，课堂上与教师缺乏沟通、交流与互动，使中职学生对中职学生认识不足。有限的能力、逻辑思维能力、接受能力等诸多因素使得课堂教学失去活力。具体而言，企业财务会计课程包含了多种逻辑关系和专门知识，如果没有有效地加强教师和学生之间的教学关系，那么很难让学生有机会学习这门课。
会计学专业存在的时间较长，很多学校在教学过程中不能及时适应社会的需要而更新其内容，久而久之，旧有的教材知识便无法有效地适应经济发展的需要。另外，目前很多中职学校在开设企业财务会计课程时，仅采取“灌输”的教学模式。在经济与商务课上，教师只用自己的语言描述，学生只能完全凭借自己的想象来进行学习，也完全没有机会见识原始凭证。
（三）会计知识方面
不同于初级会计课程，企业财务会计知识点多，学习难度大，学生容易对学习过程缺乏自信。另外，我国现阶段不断修改会计法律法规制度，使得企业财务会计课程知识更新频繁，学生不能快速掌握，严重影响了教学内容的稳定与生存，这使师生在增加难度的同时，也让学生失去了学习的兴趣[]。
三、中职企业财务会计课程改革的思考
（一）对教育教学方法与模式进行优化
在实际教学过程中，教师应要实现教学观念的转变，抛弃传统的教学模式，提高课堂的互动性，充分调动学生的学习热情与参与精神。公司财会课程虽然难于学习，但却很贴切于日常生活。教师要结合这些特点，使课堂教学模式更贴近生活。
教师可通过实例进行专业知识的讲解，这既能激发学生对财务会计的认识，又能激发他们对财务会计的认识，教师可以在课堂上给学生安排讨论与互动的机会，从而增强课堂氛围。举例来说，在教学中计算企业材料的费用支出时，传统的教学通常要求学生具有较高的逻辑来理解，而教师若是引入学生日常生活中的一些常见例子，如买菜或逛商场等，提供与企业财务会计课程教学目标相一致的应用问题，便能使学生更深刻地理解和掌握知识。
（二）对教学内容进行优化
中职企业财务会计教学应结合中职会计专业培养的目标，及时将存货标准、收入准则、固定资产准则等要素纳入教学内容，使教学内容更加丰富、完善。教学内容方面，要具体理解教学背景，制订、修改教学内容以及对企业的影响。在此基础上，教师可以将这些准则作为教学内容通过互联网发送给学生，以满足学生更好的知识发展需要。
另外，教师应结合企业资本业务流程，对企业财务会计课程教学内容进行整合。在内容上，尽管传统教学内容能够满足知识的延续性和学科准确性的要求，但尚且存在着知识体系中的逻辑问题，与企业资本业务流程相结合，能有效、有关联性地对内容进行解读，使学生更好地理解、把握业务流程和核心，提高学生发现问题、解决问题的能力。
（三）注重理论与实际相结合
若企业财务会计专业知识与实际情况不能有效地结合，所教学的一切都将是空泛的，学生将很难在实际生活中灵活运用知识，能力自然得不到有效提高。教师要在教学过程中给学生以适当的帮助，使他们能运用到有关财务会计的知识，直接对生活中的问题进行分析、解决，起到学习企业财务会计的作用。比如，为了让学生更好地了解“商业折扣”和“现金折扣”的概念，教师可以设计一些日常工作场地，让学生完成互动，由学生担任公司销售人员和买主等等活动，让学生们在不断地实践中证实自己所学到的知识，毕竟实践是检验真理的唯一标准[]。
结语
总的来说，中职企业财务会计课程是中职会计课程的核心内容，教师应从教学模式、教学内容、教学方法等多个方面进行教育教学的创新改革，在提高自身教学水平的同时有效提高学生的就业竞争力，社会在发展，而如何让中职学生适应这一发展，是所有中职教师都应该思考的。
参考文献
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[2]曾淑云.对中职《财务会计》课程教学的几点思考[]].课程教育研究，2013（25）：248.
[3]陈涵.浅谈案例教学在中职企业财务会计中的运用[J].科教导刊（中旬刊），2013（8）：117-119.