中国的教育事业目前处于蓬勃发展的状态，并且推出了一系列改革措施用以提升教育质量，培养出更多现代化人才。但在偏远地区小学中，由于教育条件、师资力量的影响，很多新举措无法真正落实到位，所以导致教师的教学理念无法得到及时转变，在开展偏远地区小学大课间阳光体育运动工作时也会出现各种问题，不利于工作的开展。为此，偏远地区教师需从自身做起，积极学习各种新理念、新思想，将大课间阳光体育运动纳入常规的教学管理工作中，要求教师结合目前偏远地区小学的现状，及时发现问题，并通过创新和实践摸索出开展大课间阳光体育的有效策略，进而保证学生的身体强健。
一、偏远地区小学体育卫生管理现状的分析
当前，偏远地区小学体育教师在体育卫生管理方式中仍然面临诸多的问题，假设这些问题一直存在在偏远地区小学的体育卫生管理之中，就会成为制约当前小学体育卫生管理的关键性问题，因此小学体育教师需要明确当前偏远地区小学体育卫生管理方式中面临的这些问题。
（一）教学内容单调，导致学生活动缺乏创新
在小学体育卫生的管理过程中，当教师给学生安排的具体活动内容总是不断地重复，这样就会导致教学内容缺乏一定的吸引性，学生就会对当前的体育卫生管理感觉到失望。比如，某位教师连续三周的大课间只引导学生学习某一项运动技巧，再利用一周的课间时间，让学生对所学的运动技巧进行练习，最终的结果必然会招致学生的反感［1］。其次是活动管理方式缺乏创新，因为在体育卫生管理的过程之中，小学教师对于许多的入门知识总是讲述过多，而对班级中的学生的实际情况，需要以一种创新的方式吸引学生对体育卫生管理的兴趣。
（二）管理制度空洞导致管理效果下降
目前，部分教师在组织体育卫生活动的过程之中，会存在一定的刻意性，这样就会让学生觉得教师只是在走一个固定的流程，体育卫生活动的组织和管理过程中就会显得比较零散，从而严重地干扰学生学习体育的心情，由此可见，当前管理制度的空洞就会导致学生体育卫生管理的效果直线下降。
二、开展学校体育卫生管理的实践路径
（一）立足学生特点
在教师开展小学体育卫生管理工作的过程中，可以选择利用游戏教学的方法激发学生的主观能动性。比如在进行大课间活动管理游戏的环节中，并不是以大课间活动管理的教学为核心，教师需要结合热衷于大课间活动管理或者大课间活动管理比赛的学生特点进行大课间活动管理的教学。教师在设计大课间活动管理游戏的过程中，需要针对小学生的现实情况对游戏进行动态的调整，假设教师在进行大课间活动管理游戏的设定时，仅仅是针对大课间活动管理游戏在最终成绩中起到的作用，那么教师在进行大课间活动管理游戏的过程中就没有一定的针对性。因此在设计体育卫生管理工的过程中，教师需要结合学生的实际需求以及教学目标，进行游戏的设计。
（二）开展竞赛活动
在培养小学生体育卫生习惯的过程中，教师应该明确这一阶段教学工作中学生的竞争心理不断增强。因此，在体育卫生管理过程中，教师可以为学生设计竞赛活动，从而使学生能够在竞赛的过程中不断加深记忆，最终应用在日常的体育活动中，促进学生良好体育卫生习惯的养成［2］。比如，教师可以开展“洗手大赛”这样的竞赛活动，在活动开展的过程中，教师要求学生在进行一组体育运动后冲向终点，完成七步洗手动作，最后再跑回起点。同时，教师在终点对学生的洗手规范进行检查，保证学生能够在竞赛活动开展的过程中有效落实七步洗手动作，促使学生在竞赛活动开展的过程中获得良好体育卫生习惯的培养。在竞赛活动开展的过程中，教师要高度重视活动的安全性，保证学生能够在安全的环境下开展竞赛，避免学生在竞赛的过程中出现安全问题，严重影响学生的身心健康发展。
（三）工作常抓不懈
在开展小学体育卫生管理工作的过程中，为促使学生养成良好的体育卫生习惯，教师应该高度重视对学生常抓不懈，能够使学生长期保持良好的卫生行为，最终才能够保证学生习惯的养成［3］。例如，在学生结束课间体育游戏活动后，教师应该督促学生进行卫生清洁，从而使学生能够保持良好的个人卫生参与到后期的教学中，促使学生能够实现体育卫生习惯的养成。教师应该在这一过程中充分发挥自身的引导与督促作用，能够使学生在日常的体育活动结束后进行卫生清理，避免这一行为习惯培养中断，最终造成无效。在体育卫生管理完成后，教师应该明确自身引导对学生卫生习惯养成的重要意义，从而能够留出充分的时间，保证学生能够在体育运动结束后及时做好卫生清理。
（四）加强卫生宣传
在当下教学工作开展过程中，往往学校以及教师都高度重视学生的知识学习与能力培养，却没有高度重视对学生进行卫生行为习惯的培养。在当下学生体育卫生行为习惯的高度要求下，学校应该重视加强卫生宣传，能够使学生在日常学习与生活的过程中不断得到提示与督促，最终则能够满足学生良好的体育卫生习惯培养需求，促进学生身心健康发展。在教学过程中，教师也应该重视加强卫生宣传，使学生能够在开展体育活动的过程中明确卫生清理的重要性，最终促进学生良好体育卫生习惯的养成。同时，学校应该重视对学生家长进行宣传，使学生能够在家庭生活以及接受教育的过程中获得行为习惯的有效培养，促进学生身心健康发展。
三、结语
随着人们对于学生身心健康的高度重视，对小学生体育卫生教育管理工作提出了较高要求。在这一要求下，国家出台了很多的政策推进和督促小学体育卫生教育管理的发展，教师也应该明确体育卫生教育管理对学生成长与发展的积极促进作用，从而能够不断进行策略研究，满足学生的身心健康发展需求。
参考文献：
［1］江月孙.学校管理学[M].广州:广东高等教育出版社,2018,5.
［2］吴键.学校体育卫生工作推进过程中的障碍分析[J].体育卫生管理,2020(03):6.
［3］安宝珍.陕西省偏远地区中学体育卫生工作管理现状分析及对策[J].山西师范大学体育学院学报,2020,16(2):17.