得益于系列创新教学法的应用，初中数学学科教学创新性与有效性较之以往有了一定程度的提升。与此同时，越来越多的教师注意到了学困生转化事宜，学困生转化也成为新时期数学教学中的重要目标。部分教师在教学中进行了学困生转化相关尝试，但实际效果并不理想，学困生的转化周期较长，转化效果不理想是不争的事实。大部分教师在学困生转化进程中较为被动，也难以取得较好突破。正因如此，探寻出更为有效的学困生转化策略十分必要和重要。
一、城乡结合部数学学困生的成因
1.高速发展的社会经济对中学生数学能力的要求提高
随着社会的不断发展，社会对每个人的要求也在不断提高，因此教学难度也在随着社会的不断发展而增大。比如，现在的初中数学新增了角度的辨识、计算和单位转化内容，因为现在国家需要大量工科方面的人才，要学习工科就必须学习相关的图形规划知识，而初中数学的新增内容就是在为未来的学习打下坚实的基础。但是这个新增的内容对城乡结合部的初中学生来说是一个巨大的挑战，处在城乡结合部的学校可能无法完全跟上新教材的进度，如师资力量跟不上、学校的配套设施跟不上等。初中的学生本身就处在一个很关键的学习过渡期，需要比较有经验的优秀教师对他们进行引导，但是即使学生愿意积极进取，可能也没有配套的学校设施和师资力量来匹配他们的努力，尤其是数学这门学科，本身对学习的要求就很高，对教师的素质要求也更高，更需要优秀的教师来引导。但是城乡结合部地区的教学水平很难达到要求水平，因此成了城乡结合部地区初中数学学困生出现的一个重要的原因。
2.城镇化建设中形成的城乡结合部的教育教学形势变化影响
城镇化建设需要大量的劳动力，因此在城乡结合部地区学校的学生大部分是跟随父母从农村迁移过来的。在城乡接合部地区的初中学校监管力度比较松且教学质量也不高，同时陌生的环境也会对学生造成影响。很多学生在刚来到新城镇生活的时候，很容易对当地的陌生新环境和文化产生抗拒心理，再加上城乡结合部地区学生家长的经济负担较重，每天忙于生计，很难对学生进行非常细致的学习监管，因此造成了一部分初中学困生的出现。
二、城乡结合部的初中数学学困生转化策略
1.重点培养学困生的数学基础
初中数学教学中学困生转化层面需要将学困生数学基础的夯实作为基础，这也能够促进学困生的转化。通常来讲，学困生的数学基础较为坚实时，其在数学知识学习和理解上的能力便可以得到较好培养，学困生与其他学生之间的数学知识学习差距也可以因此不断缩小。
例如，在“一元二次方程”相关知识的讲解中，教师可以结合学困生相应基础知识与应用能力掌握的实际状况，精细化地讲解基础知识。诸如联系微课视频解读方程思想，介绍一元二次方程的特点等都可以加深学生对数学基础知识的认识程度。与此同时，教师也要对后进生的数学阅读意识和能力予以培养，让学生养成仔细进行一些数学概念、定义、公式阅读的习惯，从而深入地学习数学基础知识，形成对基础知识的准确记忆。伴随着学生数学基础的越发坚实，后进生对后续所学的数学知识也可以形成更为全面的理解，这对于整体教学中后进生的具体转化也有很大帮助。
2.创新教学方式，培养学困生对学习数学的兴趣
教师在对初中数学学困生进行教学的时候，可以创新教学方法，提高学困生对数学的学习兴趣，让学困生掌握更多的学习方法。学困生一般很难立即掌握很多知识，因为他们没有掌握一些比较有用的学习方法。针对这种情况，教师应该不断改变自己的教学方法，根据每个学生的特点来安排数学教学工作。在课堂上，学困生一般都比较缺乏发现教材上的问题和提出问题的能力，所以教师可以在讲解一个知识点之前，就对学生提出预习的要求，并且在预习的过程中给学生制造一些问题，让学生带着问题去预习，并在预习完成之后对教师事先提出的问题给出一定的解决方案。
比如，让学生去预习因式分解内容的时候，不仅要让学生预习因式分解的公式，还需要让他们总结因式分解的一般次序，以及因式分解的最后结果要求，如每一个因式分解结果的首项必须是非负数、相同因式必须写成乘方的形式等。教师在课堂上应鼓励学生不断发表自己的看法，展示自己的预习成果，即使学生回答得可能不到位也不能批评学生，而应该让班上的其他学生对他的答案进行补充和思考，这样既可以化解学生在课堂上的尴尬，又可以提高学生对课堂的参与热情，自然而然地提高学生学习的兴趣，这有利于提高初中数学学困生的转化效率。
3.分层教学法应用下提升课堂教学针对性
分层教学法应用下提升课堂教学针对性的做法较为可取，这也是学科教学中后进生转化的具体策略。机械性地联系教材讲解数学知识并不可取，后进生转化意识的薄弱也会导致整体教学明显缺乏针对性。因此，教师要系统分析后进生转化的实际状况，充分考虑到后进生的数学知识学习与应用能力，再进行差异性教学，提升整体教学的针对性和后进生转化的针对性。在分层教学法有效应用的基础上，教师对后进生进行的教学引导会更具有针对性，而教学针对性的提升也有助于教学互动性的较好提升，这自然可以大为缓解后进生转化的压力，提升后进生转化的实际效果，帮助后进生更好地破解数学知识学习中的障碍。
三、结语
实施城乡结合部建设是城市化建设发展的必经之路。城乡结合部是继经济发展中心之后的又一个具备巨大发展空间和长远发展前景的地方。而该地区的多数初中生因为各种各样的原因成了学困生，这不仅会直接影响他们的一生，也会间接影响城乡一体化建设的步伐，让城乡的建设与发展陷入一个人才缺失与发展停滞的死循环里，因此教师的当务之急是攻坚克难，寻找到帮助学困生改变学习现状的方式，为他们的未来负责，同时也为社会发展作出贡献。
参考文献：
[1]甘相元，赵慧敏，吴清梅 . 浅析初中数学学困生的成因 及转化策略 [J]. 基础教育论坛，2020（28）：28-29.