随着经济的快速发展和社会不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。众所周知，学生良好的身体素质是促进学生全面发展的必备条件。因此，体育这一门学科受到了越来越多人的关注。如何增强学生的体魄、立德树人成了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。文章通过对高中体育教学的探究，强调了德育渗透在高中体育教学中的重要性，向大家传递了关于将德育渗透到实际的高中体育教学中的实施策略，希望能够对高中的体育教育事业产生一定的积极影响。
一、德育在高中体育教学设计的渗透
高中体育教学设计指的是指导体育教学顺利进行下去的文件，不管是对于教学内容、教学目的还是对于教学要求又或是教学进度，它都有着详细且明确的教学要求。因此，在以立德树人为根本任务的教学背景下，高中体育教师在设计自身的教学计划时，要更加注重德育的重要地位，使自身的教学可以关贯穿于整个体育教学的始终，帮助学生们铸就强大而健康的内在灵魂，不断提升他们的个人素养，从而使得整个社会的文明也能够因此得到进步。
想要更好地将德育贯穿到实际的高中体育教学设计中，体育教师必须注意以下几点：首先，在把德育和教学内容融合在一起的时候，体育教师要充分考虑到学生们的学情。比如，在进行武术这一技能的教学设计时，体育教师不应该只是重视武术的竞技性，而忽视了在武术里蕴含的武术精神。因此，在平时的体育教学中，教师要始终将武术精神作为教学的指导，让学生能够在整个过程中深刻体会到武术精神带来了强大力量，从而逐渐实现将德育渗透到高中体育教学设计中的理想目标。其次，在体育教学设计中，体育教师要充分注重培养学生们的集体荣誉感和团队协作的能力。只有当学生拥有了强烈的集体荣誉感和懂得了团队协作的力量和技巧，学生的身心才能够得到更好、更健康的保障和发展。最后，体育教学设计要把握好德育与体育之间的关系。德育和体育虽然讲的是两个不同的方面，但是对于高中体育教学来说，这二者之间相辅相成、相互促进。不论是排球运动，还是足球、篮球运动，如果运动员的技能水平越高，他的道德水准也会越高。因此，高中体育教学设计要正确地认识德育与体育之间的关系，致力于实现二者融合的科学合理化，从而收获到更精彩、更轻松、更高效体育课堂。
二、以强身为基，重视德育在高中体育教学过程的渗透
对于高中体育教学的目标来说，不管是知识的普及还是技能的传授，强身都是作为最基础、最牢固的内容。在将德育渗透到实际的体育教学的过程中，其方法和内容都是十分广泛的。首先，在考虑到实现教学的需求后，体育教师可以通过引进一个优秀的案例分析来达到将德育科学合理地渗透到体育教学中的目的。其次，体育教师也可以通过对各项体育运动的内涵的讲解来达到将德育渗透到自身体育教学中的目的。比如，体育教师可以向学生们讲解马拉松比赛的由来。通过倾听由于马拉松比赛由来的故事，学生们懂得了马拉松比赛的本质是一个坚韧品质与信守诺言的运动。在这个基础上，在学习跑步运动时，学生就能够很快理解跑步的意义和真正的价值。这不仅有利于加强学生对体育运动知识和内容的理解，还能够减少甚至消除学生对长跑的畏惧心理，逐渐培养学生良好的人生观、价值观和世界观。不管是书本上的知识内容，还是引进的各种案例分析，又或是室外技能的传授，都会包含德育的成分。实际上，整个高中体育教学的过程就是德育渗透的过程，高中体育教师要积极探索、深入挖掘。只有体育教师将德育挖掘并将其运用得科学合理，才能够让德育对学生人格的塑造和正确“三观”的建立产生积极的、正面的、不可取代的作用。
三、以树人为要，重视德育在学生运动习惯培养的渗透
从总体上看，高中体育教学最终是为学生的学习和生活服务的。因此，只要在建立“健康第一”的理念的基础上，培养好学生的学习和运动的好习惯，不断增强他们的身体素质，才能够充分落实好高中体育教学的最终目标。为了培养学生良好的学习体育知识的习惯和进行体育运动的习惯，首先就要激发学生对体育这一门学科的兴趣和热情，充分调动他们对体育活动的积极性和主动性。在高中阶段，学生的学业压力很大，由此出现了很多学生觉得学习体育这门课程是浪费时间的表现、对体育这门课程始终提不起兴趣来等现象。再加上每位学生自身的身体条件和对体育的认知水平都各有差异，所以他们对体育运动的爱好也不一样。针对这种情况，高中体育教师要积极挖掘学生对某一运动的兴趣，使学生能够养成良好的运动习惯。比如，单纯从性别差异来看，男学生与女学生有较大的差异，男学生对运动量较大的运动如大球类运动会比较喜欢，而女学生往往对技巧性运动或小球类运动会比较喜欢。而通过这两者的不同有针对性引导学生进行运动习惯的培养，那么体育教学就会起到事半功倍的效果。
四、以立德为源，重视德育在高中体育各类活动的渗透
各种各样的体育活动是高中体育教学的组成部分。既然这些体育活动是高中体育教学的重要组成部分，那么自然也就是德育渗透的平台。因此，高中体育教师要努力抓住这个契机，充分实现德育渗透的科学合理化。一方面，每项体育活动中都蕴含了丰富的、良好的优秀道德风尚。所以，在学生进行各项体育活动的同时，德育也可以悄无声息地参与到学生的学习中去。比如，在年级篮球比赛中，一个班级的精神风貌往往在一定程度能够影响这个班级的比赛成绩。而在学校篮球比赛中，每个年级又成为了竞争对手。就这样，每个年级、每个班级和每个人都在竞争与合作中不断成长。由此可见，不管是学校之间的比赛活动，还是年级之间的比赛活动，又或是班级之间的比赛活动，都是培养学生体育道德、竞技面貌、精神品格等德育的重要平台，能够对学生良好品德的树立和德育的发展产生积极的影响。为了使德育渗透能够产生更加深远的影响，体育教师除了要设计和安排好各项体育活动，还应该积极重视和探究以体育活动作为德育实践的渗透途径，并且明确好整个体育活动的方案，通过一次次的实践，不断检视和改进。
五、结语
总而言之，高中体育教学以强身健体为基础，以铸魂树人为根本目标，在教学设计、教学过程、习惯培养及体育活动中进一步增强德育渗透，才能落实立德树人根本任务的要求。高中体育教师在平时的工作中要提高对德育的重视程度，通过不断尝试、探索和创新，努力实现将德育渗透到自身教学中的科学合理化。
参考文献：
[1]罗建裕．德育渗透于高中体育教学的策略分析[J].当代体育科技，2020，10(12)：193－194．
[2]季文丽．高中体育教学渗透德育的现状与对策[J].当代体育科技，2020，10(11)：151－152．