中职学前教育专业美术教学既是一门创造性的课程，同时也是一门实践性的课程，这就需要教师以学生为主体，学会因材施教的鼓励学生创作和自主探索。基于此，本文就目前中职学前教育专业美术教育教学过程中存在的问题及有效的解决策略作简要分析。
一、当前中职学前教育专业的现状
（一）中职学前教育教学目标偏离学生的实际需要
随着新课标的不断深入实施，越来越多的人将教学关注的重点投入在学生的实际需要。在中职院校学前教育专业开展美术教学，其教学目标旨在培养并提高学生的幼儿美术审美及美术授课能力，并不是要将学生塑造成美术专业的顶级人才。然而在当前的中职学前教学阶段，由于学生对美术课程的基础知识和理论认识不足，对于美术课堂上的学习内容也了解不充分，同时大多数指导教师也并没有明确教学的重点。因此，在教学过程中，指导教师将教学的重心集中在了学生的美术知识和美术技能培养上，而忽视了甚至忽略了学生的教育能力，忽视了学生未来的工作发展。此外，在学生整体课程的设置上，一方面，由于课程建设学科性和专业性太强、学生的基础能力较差、导致学生不能跟上学习内容，有失偏颇。另一方面，部分学校的教学模式还是过于传统，侧重于理论知识而缺乏学生教学实践的过程。这种教育模式与当今新时代下以学生需求为主体的教学主题相悖，使现阶段的美术课程与普通的美术课没有区别，在教育学习过程中也没有同幼儿美术教育相结合，同时，也背离了中职学前教育专业美术教育的专业建设的初衷。
（二）学前美术教育的教材体系不够完善
我国目前的中职学前教育专业美术的教学教材比较分散，缺乏整齐统一的建设模式标准。这样的教学模式使得在中职学前教育美术的教学过程出现教材与学生实际需要不符，教材建设缺乏科学性，跨度大等问题。同时，在教学过程中，部分教师没有将教材研究清楚，在教学中体系不全面，重点不突出，没能在学前美术教学中起到指导的作用，从而降低了美术教学的效率和质量。
二、中职学前教育专业美术教学的研究策略
（一）教师通过开展更多的学习活动来丰富学生的学习生活
想让学生在美术教育的过程当中提升学习效果，首先教师便需要充分的提升学生对美术课程的学习兴趣。教师需要摆脱过去内容单一的教学方式，要采用灵活多变的活动来提升学生对美术的好感度。教师可以采用个人或小组等不同的形式来开展绘画活动，例如教师为学生来规定一个主题，像保护环境，我们只有一个地球等等。让学生采用不同的形式来进行创作，通过这种实践活动可以充分的锻炼学生独立创作能力或小组合作能力。学生通过这种实践的方式也可以充分提升自身对活动的理解程度，通过多次练习便可以让学生逐渐适应并积极地参与到活动当中。
（二）教师对学生使用的学前教育专业美术课本进行深入探讨
教师在开展美术教育课程时一定要有一个明确的方向，美术课程作为一个辅助性学科需要在教学上联系专业学科，通过美术的讲解来加深学生对专业的认知程度。教师拿到美术课本时需要对课本当中的不同章节进行严格的规划和安排，思考讲到每一个章时需要用到的教学方式，并且要在讲述美术知识的过程当中联系实际与专业，充分的提高美术课的教学质量。如果教师发现课本内有部分不合理的知识现象或没有用的拓展时，教师便可以引导学生跳过，为学生讲述有利的教学内容。
（三）教师通过参加学习和培训来提升自身的教学能力
通过为中职院校的学生讲述美术知识，不但可以提升美术方面的理解，还能让学生的综合素质得到改善，即使日后学生走上工作岗位没有应用美术专业的知识，也可以为幼儿讲解美术方面的小故事。所以说美术教学对学生而言只是一种知识性的辅助，教师还需要在授课时专注提升自身的教学能力和授课方式，让自己在实际教学过程当中更加灵活。在课余时间，教师可以通过自主学习或参加培训来改善身，在教学方法上进行充分的改进，为学生带来更优质的教学体验。
（四）教师要在实际教学过程当中将美术与学前教育联系起来
学前教育这门专业是一门应用型的专业，学生进行深入的学习之后需要将理论知识与实践相互结合，最后加入自己的理解和思考，应用到实际的工作当中。所以教师在为学生讲述美术教育时也需要告知学生如何在实际教学过程当中将美术与学前教育联系起来，也可以传授一些自己做教师的经验，告知学生在日后面临同样的境地时需要做出何种对策。学生的最终就业方向是学前教育，大部分教师都要走上幼师的道路，所以教师也需要通过自己的经验来为学生提出一些有建设性的建议。
（五）学校和教师采用多元化的评估方式对学生进行考核
学校在安排学生的期末考核时需要采用更加多元化的评估方式，对学生进行考核一定要严格规划，学生考核的试卷也要突破瓶颈，从过去的专业性知识转化到知识与知识之间的联系与实际操时的问题规划。通过各个方面的优化可以让学生的期末考核系统更加的完善，进一步激发学生对学习的兴趣。
三、结语
通过本文对中职学前教育专业美术教育教学中存在的问题和有效解决策略可以总结发现，对于有效的提升中职学前教育专业美术教育的学习效率，需要指导教师和学生共同努力。教师在教学过程中，需要根据每个同学的学习能力和性格特点，根据学生目前掌握的学习状况，因材施教。只有通过有效的教学策略的实施，才能实现真正的高效教学。
参考文献
[1]杨春晓.中职学前教育专业美术教学中的问题与对策刍议[J].美术教育研究,2020(24):176.
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