引言：幼儿教育是学生学习的开始，这一阶段对学生的教学对其以后的学习和生活都有着非常重要的影响。由于幼儿阶段本就是对这个世界了解的开始，对所有的外界事物都充满了好奇，也就会非常容易受到外界因素的影响。而父母平时的行为习惯对他们的影响也是非常深刻的，他们强烈的好奇心也需要幼儿园和家长共同满足。积极的实现家园合作，能够更进一步的促进幼儿的身心健康成长，以及他们行为习惯的养成，只有家长和老师以身作则、言传身教，才能够真正意义上的促进幼儿良好行为习惯的养成。
一、家园合作对幼儿良好行为习惯养成的重要性
我国人口基数较大，在过去的很长一段时间内，我国人口的综合素质能力在世界中是比较低的。为了能够更加全面的改善这一现状，国家积极的倡导从娃娃抓起，加强了素质教育的整体水平，更是全面的提升了幼儿的教育环境，增加了对幼儿园的监督与管理。幼儿园也在国家政策的帮助与引导下，增强了自身的教育能力和水平，积极地进行了家园合作的工作，这也是更进一步的为提升我国幼儿综合素质能力奠定良好的发展基础。由于幼儿的年龄较小，没有很好的自控能力，也不能够明辨是非，所以家长和老师都应该注重自己平时的行为和说话语言的艺术。这也能够让幼儿在良好的环境熏陶下，形成优秀的思维观念。家长积极的配合学校进行工作，最大限度上的发挥出家园合作的重要作用，也能够更进一步的满足幼儿在成长过程中的需求。如果 家长忽视了对孩子教育的重要性，就会使得学生从根本上脱离了家庭的教育，对幼儿教育的连续性造成一定程度的破坏，也就阻碍了育儿养成良好的学习和行为习惯[1]。
家庭是孩子的第一课堂，父母也是孩子的第一任老师。一个人从出生到步入社会的阶段中，大概有百分之六十的时间都是在家庭中度过的。由此可见，父母的行为习惯对孩子的影响是非常重要的，家庭教育对儿童的思想观念、行为习惯都有着或多或少的影响。如果家长能够积极地配合幼儿园进行家园合作，让孩子不仅能够在幼儿园中了解到更多的知识内容，也能够在良好的家庭环境熏陶中，感受到世界的美好。父母有更多的时间陪伴他们，可以让他们更真切地感受到家庭的幸福氛围，对幼儿早期的成长是非常有利的。如果家长不积极的配合幼儿园合作，在很大的程度上就会阻碍幼儿的健康成长。
二、家园合作对幼儿良好行为习惯养成的重要影响
（一）建立完善的家园联系表
家园联系表就是能够让幼儿园随时联系到家长的表格，只有切实的将表格落实到实处，才能够真正的实现家庭和幼儿园的有效联系与良好对接。加强对家园联系表的重视，也能够更进一步地完善对学生良好行为习惯的要求，积极的在家长和教师的监督与帮助下改善现阶段自身存在的不良习惯。家园联系表的中不仅能够让家长和幼儿园建立及时的沟通渠道，更加能够将很多幼儿的自身习惯填入到表格当中，其中更是包括了尊重师长、独立进餐等良好行为习惯的两成。由于每一个孩子都有着自身的独特性，幼儿园教师在教学的过程中也应该因人而异、因材施教，保证每一个幼儿在园内都能够学习到更多的技能与知识，拓展孩子的眼界与视野。通过家园联系表能够更进一步的将先进的教学理念和方法教授给孩子，那更能够让家长从中了解到如何教育自己的孩子才是正确的方法。建立完善的家园联系表，能够在很大的程度上提升家庭教育的科学性能，准确的提升幼儿核心素养的养成。
（二）加强幼儿园与家长之间的联系
对于幼儿园来讲积极的建立与家长的沟通是非常必要的，这更是家园合作工作中最基础和关键的环节，在很大的程度上能够更加有效地增强幼儿的学习能力和综合素质能力。在实际的家园合作工作中，有很多的家长忽视了自身对幼儿教育的重要性，将所有教育管理的权力交给幼儿园，没有拿出一部分的时间关注自家孩子的学习状况，这也就导致了幼儿在成长的过程中因为缺乏必要的家庭关爱而存在一定的心理问题。除此之外，还有一部分的幼儿园在和家长的共同交流中，没有良好的态度，在召开家长会的过程中，教师也应该更加细致地给家长讲解幼儿教育知识 和成长过程中需要注意的问题，只有幼儿园教师和家长共同的努力在能够真正的帮助幼儿学习到有用的知识。如果因为家长的疏忽导致幼儿出现心理问题，会在一定的层面上使得幼儿园在教育教学的过程中出现很大的问题，也无法发挥家长的重要作用和主体地位。
只有将幼儿园家长在幼儿教育中的主体地位全面地发挥出来，让家长能够充分地表达自己对孩子教育的想法，才能够真正地发挥其主体地位，更加全面的促进幼儿综合素质能力的提升。在向家长讲解幼儿教育理念和方法的同时，教师也更加应该积极地聆听家长提出的问题，并一一的给予详细的解答，这也是能够和家长建立良好共同交流的重要渠道。由于有的家长工作繁忙，也可以建立线上的沟通与交流，在微信群中及时的共同幼儿学习和生活状态，让家长能够更加深入地了解自家孩子的成长[2]。
（三）积极地发挥自身的激励作用
正处在幼儿阶段的孩子们对于这个世界充满无限的未知与好奇，更是真的渴望家长和老师的关心，当得到赞扬时也是非常的开心。这一过程也是学生们养成良好心理想法和自身观点的重要基础，只有幼儿教师在教育教学的过程中充分地发挥自身的榜样作用，才能够在幼儿的心理和行为上起到一定的帮助性作用。尤其是幼儿教师在平时的教学过程中，积极的使用正确、科学的教学手段，不吝啬与表扬和鼓励学生，积极的引导他们发现更多生活中的美好，这样也能够更加全面地促进幼儿的身心健康成长，让他们在正确的思想观念引导下，养成良好的生活和行为习惯。教师在幼儿的教学过程中，不能一味地进行口述，而是要在实际的游戏和课业活动当中，保证每一个学生的课堂参与度，对表现不好的学生也不要训斥，而是耐心地讲解。长期生活在这样的环境中。更加有利于幼儿良好行为习惯的养成。家长和教师积极地发挥自身的对幼儿的激励作用，幼儿在这样家园合作的状态下，能够更加迅速地养成良好的行为习惯和意识。
结论：综上所述，幼儿阶段本就是他们行为习惯养成最主要的一个过程，家长如果想要真正的提升孩子的综合素质能力，让他们在以后的生活和学习中有所成就，就应该更加积极主动地配合幼儿园进行家园合作，只有家长和幼儿园都足够的重视孩子的成长，才能够真正意义上的为幼儿良好行为习惯的养成提供重要的帮助。积极地发挥家园合作的促进作用，可以从建立完善的家园联系表、加强幼儿园与家长之间的联系、积极发挥自身的榜样作用几个方面着手，更进一步的提升我国学前教育的整体质量。
参考文献：
[1]马金存.家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响分析[J].新课程研究,2021(36):112-113.
[2]王晶.漫谈家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响[J].家长,2020(22):177+179.