一、引言
在信息技术的发展中，人工智能、大数据等技术的教育价值也是比较高的，这些技术的给小学课堂的趣味性、有效性提升带来了很大的支持，也解决了很多教师在教学中存在的困扰，为学生指导了更加有效的教学方法。但同时在部分小学数学的课堂上，对于信息技术的使用认识不够清晰，导致信息技术运用缺乏合理性，很多学生也开始对信息技术的教学模式产生厌倦，使得小学数学课堂的教学效果大大降低[1]。因此，在信息化时代的背景下，就应该重点对信息技术的融合进行深刻的思考，进一步结合信息技术的特点以及小学数学的教学要求，进而有效的对课堂的教学进行创新，使小学数学的教学在未来的发展中能够在质量上得到进一步的提升。
二、现代信息技术在小学数学教学深入融合的现状
目前在小学数学的教学中，大多数教师对于信息技术的重要性有了一定的认识，但是在课堂教学中对信息技术的具体实施，却存在很大的问题，严重影响到了小学数学教学工作的顺利开展。首先，一些教师存在过度依赖信息技术的现象，在课堂中采用的教学PPT直接在网络上照搬，与教学的实际情况联系不紧密，甚至有一些教师也减少了板书的环节，导致整个课程的教学质量严重下降。其次，在信息技术的应用中，课堂的趣味性并不高，很多学生对信息技术的教学模式也难以产生浓厚的兴趣。除此之外，在信息技术的应用上，有部分的教师的信息技能水平也比较低，在课堂上可能会花费大量的时间来研究信息技术的使用，影响到小学数学课堂教学的正常进度，也不利于小学数学的教学发展[2]。
三、现代信息技术与小学数学教学深度融合的有效策略
（一）创设教学情境
情境教学法作为一种现代化教学手段，对于教学质量的提升具有十分重要的作用，在情境创设的过程中，教师就可以充分的发挥信息技术的价值，通过多媒体进行PPT展示、视频、图片的播放，选取与教学内容有关的情境，更好的把学生的注意力抓稳，为学生带来更加生动的课前导入环节，让学生能够对数学的学习产生兴趣，更好的将整个课堂的影响力得到提升[3]。
例如在小学四年级鸡兔同笼的教学中，教师就可以多媒体向学生展示鸡兔同笼的图片，并且将，让学生通过观察鸡的脚和兔的脚，让学生计算一共有多少只鸡和兔，采用直观的方法，来将学生的观察能力得到锻炼。随后再引导学生通过方程的形式来进行解决问题，这样的教学形式，不仅能够让学生的学习兴趣得到提升，同时也进一步加深了对鸡兔同笼问题的理解，在解方程的过程中，也有一个更加清晰的思路。
（二）开展微课线上教学巩固知识点
在信息技术的支持下，目前我国在部分地区已经建立起了数字化教学平台，在平台上为学生带来了丰富的线上学习资源，在小学数学的教学中，教师也可以开展线上微课、慕课等形式，来更好的将学生碎片化的时间进行集中，进一步加强对数学课堂知识点的学习。数学教师也可以自己结合班级学生的实际学习情况，录制一些教学短视频，上传在微信群、学习平台等场所，来提供给学生学习，更好的让学生在课后来对知识点进行整理，同时也能够让学生自主学习的能力得到提升[4]。
比如在长方形和正方形的教学中，教师可以将一些公式的总结、课堂重难点采用微课的形式进行展现，录制短视频，来给学生提供更多的学习资源，也可以进行一些公式的推导，让学生更好的加深对长方形以及正方形的理解。同时在微课中也可以开展一些利用公式解决实际问题的教学，让学生具备理论与实践相结合的能力，更好的发挥信息化技术在数学教学中的有效性。
（三）借助多媒体建设思维导图
在多媒体技术的支持下，教师要充分的掌握到多媒体技术的使用技巧，将多媒体的价值得到最大限度的发挥，更好的提升小学数学的教学质量。教师可以借助多媒体来进行多样化的板书，发挥电子白板的价值，进行思维导图的构建，尤其是在新旧知识之间建立起联系，更好的让学生能够形成一套完整的数学知识体系，同时也能够给学生展现出清晰的数学逻辑，让学生掌握到更加有效的教学方法[5]。
比如在数学的复习课堂上，就可以充分的将思维导图的价值得到发挥，在平行四边形、三角形、梯形等内容的教学中，教师就可以采用思维导图的形式，来让学生对一些公式进行补充，并且建立起这些图形之间的联系，更好的将学生解决问题的能力得到提升，也能够实现对学生知识点学习情况的检验，更好的提升教学的有效性。
四、结论
综上所述，随着时代的发展进步，教育的改革也需要加强创新，尤其是在信息时代的背景下，更需要关注到教育与信息技术的融合发展。在小学数学的课堂上，教师要采取多样化的途径，充分的将小学数学的教学价值得到提升，更好的满足学生的知识能力发展需求。在信息技术的应用中，也要重点对当前存在的过度依赖信息技术、信息技能水平也比较低等问题进行解决，通过创设教学情境、开展微课线上教学巩固知识点、借助多媒体建设思维导图等策略，将信息技术在课堂上得到更加深度的融合，更好的促进小学数学教育的高质量发展。
参考文献：
[1] 吴霞. 推进信息技术与小学数学教育教学深度融合的策略研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2020(43):66.
[2] 顾雯婷. 现代信息技术与小学数学教学深度融合策略的研究[J]. 文理导航·教育研究与实践,2021(10):125-126.
[3] 古在力·阿不力孜. 现代信息技术与小学数学教学深度融合策略的研究[J]. 文渊（高中版）,2021(6):2913.
[4] 李玉华. 现代信息技术与小学数学教学深度融合策略的研究[J]. 文渊（小学版）,2020(12):506.
[5] 郑胜锋. 信息技术与小学数学教学深度融合策略研究[J]. 科普童话·新课堂（上）,2021(8):76.