体育教学具有很强的自由性与实际操作性要求，教师与学生在上课过程中的配合是课程顺利进行的关键。传统的体育教学模式不但枯燥还容易让学生产生疲惫感，很难引起学生的学习兴趣，不能对体育世界的技能、规则、动作分解等有较深入地了解。如果在体育教学中融入一定的信息技术，就能以形象的方式向学生展示各种体育理论知识与实践动作，还能够拓宽学生的视野，对学生体育学习兴趣的培养大有帮助。
一、信息技术在初中体育教学中的作用
（一）激发学生的学习兴趣
信息技术是辅助教学的一种新型教育方式，在课堂上不但可以吸引学生的注意力，通过身情并茂的声文图像，让学生清晰地了解每一个动作的走向，使初中体育化繁为简，极大地激发初中学生对体育的兴趣。
（二）加强学生的理解力
在传统的体育教育中，老师只能通过语言来表达，而通常情况下因为词不达意很难使学生理解其想要传达的意思，所以，在这种教育背景下很快就出现了弊端，信息技术却能够解决这一教育难点。把这些难点逐一突破，把这些动作的快慢、大小、远近的整体与部分，还有它们的位置转变，把这种概念型的知识使用信息技术转换出来，让这些抽象的知识点变得更加具体化、形象化。从而减轻了老师的教学压力，更加强了初中学生对体育的理解力。
二、信息技术在体育教学中的运用策略
（一）培养学生体育锻炼的意识和习惯
在体育教学中，教师可借助信息技术提高学生参与体育教学活动的动机水平，促使学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。例如，运球是篮球教学的重要组成部分，也是篮球运动的基础，其内容简单、有趣、实用，对培养学生终身体育锻炼意识具有重要作用。其中，篮球体前变向换手运球教学的重点是让学生掌握行进间变向———侧身探肩快、加速突然的技能，突破上下肢协调和控制支配球的技术难点。在教学中，教师可首先播放一段 NBA 赛场上有关这部分运动技术的视频，激发学生的参与积极性。然后再通过多媒体课件演示相关技术动作，这期间可根据学生的接受情况暂停、重放，让学生真正掌握动作要领。之后可组织学生进行练习、比赛，让学生在运动中发展技能，体验篮球运动的乐趣，从而积极、主动进行体育锻炼。
（二）夯实学生的体育理论知识
部分教师、学生错误地认为体育课堂教学进行实践即可。但事实并非如此，学生如果没有扎实的理论知识基础，就不会获得技术上的快速提升。要想提高体育课堂教学效果，在体育教学中，教师就要对学生进行必要的专业理论知识教学。因此，在体育教学中，教师可将信息技术与体育教学进行充分融合，以信息技术作为工具和主要渠道引导学生学习相应的体育理论知识，并以理论知识指导学生进行训练。体育理论知识包括运动技巧、方法以及运动类型、比赛规则等。体育理论课教学的主要任务是提高学生对体育锻炼重要性的认识，激发学生自觉锻炼身体的意识，让学生掌握科学的锻炼方法。但学生对体育理论课的热情并不高，因此，教师可借助信息技术将枯燥的理论知识生动、形象地呈现出来。
例如，在讲解跑弯道的技巧时，教师可以利用多媒体课件呈现跑弯道涉及的离心力、向心力等知识。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以实现理论知识的传授。再如，在讲解体育锻炼对心血管系统机能的影响时，教师可以利用多媒体教学工具播放电视剧《红楼梦》中有关林黛玉的视频，让学生意识到林黛玉体弱多病不仅因为其从小失情心情压抑，还因为其缺乏体育锻炼，心血管系统机能不强。另外，教师还可以教材内容为基础，与学生共同借助网络收集相关体育理论知识，拓展课堂教学内容，进一步夯实学生的体育理论知识。
（三）突破体育教学的重难点内容
在传统教学模式下，辅助教学的手段较少，因此，在体育教学中，学生都是在教师的直接引导之下，通过反复练习提高体育运动技能。刚开始练习的时候，学生充满积极性和好奇心，但是反复的训练会让学生对体育教学产生厌倦感，而这不利于提升体育课堂教学效率。因此，教师可将信息技术与体育教学相关内容进行有效整合，激发学生参与体育教学活动的积极性，营造轻松、活泼的课堂氛围，有效突破教学重难点内容。
例如，单杠单腿蹬地翻上成支撑，支撑后摆挺身下动作是体操项目中单杠的基本动作之一，该动作改变了人的正常体位，对学生的空间知觉、时间知觉、运动知觉、力量素质和协调能力要求较高。因此，在教学中，教师首先通过多媒体课件分解动作，让学生感知动作要领，然后做示范，并详细讲解重难点动作要求，之后让学生跟随多媒体课件的视频进行分解动作的训练。这样就可以降低知识的理解难度，提高学生的学习效率。
（四）有助于提高体育教学水平
在体育教学中，教师可借助信息技术学习先进的教学经验，解决教学中出现的一些常识性问题，并将这些优秀的教学方法进行整理、归类，方便日后查找，不断提高自己的教学水平。网络上还有丰富的体育教学资源，最新的体育学术交流活动，教师可以积极参与其中，与其他教师进行交流、探讨，了解最新的教学动态，解决体育教学中的难点问题，夯实自己的专业知识，提高自己的业务水平。
三、结语
综上所述，在现在的教育观念中，初中教学不是只是教会学生理论，而不去实践与掌握。而是应该激发学生对体育的热爱，在这样的基础上培养学生的体育精神与主动运动的习惯，为了全民提高身体素质的国家战略目标而奋斗，更好地运用信息技术在初中体育中进行教学，教师可以有效地激发初中生对体育的兴趣，从而进行自主学习。而信息技术可以提高教师的教学效率，增加课堂的有效教学时间，适当地让信息技术与初中教学相结合，可以事半功倍。
参考文献：
[1]白玉华. 信息技术在初中体育教学中的应用研究[J]. 中小学电教（教学），2020（9）：63—64.
[2]李昌勇. 信息技术在初中体育教学中的应用策略[J]. 中学课程辅导（教师教育），2020（14）：119—120.