引言：
随着信息技术的快速发展和互联网的普及，电子商务已经成为推动经济发展和社会进步的重要力量。电子商务行业的迅速崛起对市场营销专业提出了新的挑战和要求。传统的市场营销教育模式注重理论知识的传授，缺乏实践环节和创新意识培养，已经无法满足现代电商行业对复合型人才的需求。因此，探索一种适应“互联网+”背景下市场营销专业发展需要的复合型电商人才培养模式势在必行。
一、“项目+比赛+创业”复合型电商人才培养模式概述
“项目+比赛+创业”复合型电商人才培养模式是一种适应“互联网+”背景下市场营销专业发展的新型培养模式。该模式以项目学习为基础，通过实际项目的参与，将理论知识应用于实践中，提高学生解决问题和实际操作能力。同时，比赛活动激发学生的创新创业意识，锻炼其竞争力和团队合作能力。创业实践则将知识与技能应用于实际创业项目中，培养学生的管理能力、决策能力和创新能力。通过综合运用这三个要素，该模式旨在提高学生的综合素质和适应电商行业的能力，培养具备实践经验和创新精神的复合型电商人才。
二、“项目+比赛+创业”复合型电商人才培养模式的构建策略
（一）将项目、比赛和创业融入课程
随着电子商务行业的迅速发展，培养具备综合能力的电商人才成为高等教育的重要任务。为了满足电商行业对人才的需求，一种创新的培养模式被提出，即“项目+比赛+创业”复合型电商人才培养模式。首先，将项目融入课程是培养电商人才的关键一环。教师可以根据学生的专业方向和兴趣，确定电商项目的主题和目标。然后，制定项目计划和任务分工，确保学生在团队中承担不同的角色和责任。通过实施项目，学生可以在实践中学习到市场调研、产品设计、运营管理等实际操作技能，并培养解决问题和团队合作的能力。此外，比赛也是促进电商人才培养的重要手段之一。学校可以选择适合学生参与的电商比赛，并组织学生参赛并提供指导。参与比赛可以让学生在实际竞争中锻炼自己，提高解决问题和创新能力。比赛后，学校应该总结经验教训并进行反思，为下一次比赛提供参考和改进。最后，创业教育也是培养电商人才的重要环节。学校可以提供创业教育课程和资源支持，使学生了解创业的基本知识和技能。同时，鼓励学生参与创业实践和创新活动，如组织创业比赛、举办创业讲座等。为了帮助学生更好地进行创业，学校可以提供创业导师指导和创业支持服务，帮助他们制定切实可行的创业计划，并提供必要的资源和网络。通过将项目、比赛和创业融入课程，学生可以在实践中培养实际操作能力、团队合作精神和创新创业意识。这种复合型电商人才培养模式不仅能够提高学生的综合能力，还能增加他们就业竞争力。通过案例分析和实证研究，我们可以验证该模式在电商人才培养中的有效性。
（二）实际案例导向学习
实际案例导向学习是“项目+比赛+创业”复合型电商人才培养模式中的重要组成部分。通过将学习与实际案例相结合，学生能够在真实的情境中应用所学知识和技能，培养解决问题和创新能力。实际案例导向学习是基于构建意义丰富的学习环境和情境的理论基础。它强调学生在真实情境中进行学习和应用，通过解决实际问题来促进知识和技能的发展。学校可以选择与电商行业相关的实际案例，如成功的电商企业案例、市场竞争案例等。这些案例应具有一定的挑战性和代表性，能够激发学生的兴趣和思考。
其一，分析和讨论案例。学生可以以小组形式对选定的实际案例进行分析和讨论。他们可以探讨案例中的问题、挑战和解决方案，以及相关的商业模式、运营策略等。通过集思广益，学生可以从多个角度思考问题，并获得不同的观点和见解。其二，提供指导和反馈。教师在学生分析和讨论案例的过程中起到指导和引导的作用。他们可以提供相关的理论知识和实践经验，帮助学生理解案例，并提供反馈和建议。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演、模拟演练等活动，加深对案例的理解和应用。以某电商创业项目为例，学生通过实际案例导向学习，进行了全面的学习和实践。他们首先分析了该项目的市场环境、竞争对手和目标用户，然后讨论了项目中可能遇到的问题和挑战。在教师的指导下，学生制定了相应的运营策略、产品设计方案和市场推广计划。随后，他们进行了实践操作，包括创建网站、开展营销活动、处理订单等。在整个过程中，学生不仅学到了电商运营的知识和技能，还培养了团队合作和创新创业意识。
（三）加强实践性教学指导
加强实践性教学指导对于构建“项目+比赛+创业”复合型电商人才培养模式而言必不可少。通过建立实验室和实践基地、与企业合作提供实习机会、注重实际操作的课程设计、组织电商竞赛和提供个性化的导师指导，学校可以更好地培养出具备实际操作能力和创新创业精神的电商人才。这些举措将有助于学生更好地适应电商行业的需求，为未来的职业发展做好充分准备。为了加强实践性教学指导，学校应建立与电商领域相关的实验室和实践基地。这些实践场所可以模拟真实的电商环境，为学生提供一个实践的平台，让他们在真实的情境中学习和实践。这些实验室和实践基地应当配备先进的电商设备和技术，以确保学生能够接触到最新的电商工具和技术。
此外，学校可以与电商行业企业建立合作关系，为学生提供实习和实践机会。通过与行业内的企业合作，学生可以在真实的商业环境中参与项目和任务，积累实际经验。这不仅有助于学生将课堂知识应用到实际工作中，还可以建立起学生与电商企业之间的联系，为未来的就业提供机会。再者，课程设计应注重实际操作。电商人才培养课程应该包括实际操作的组成部分，例如电商平台的搭建和管理、市场营销策略的制定、电子支付系统的运作等等。学生需要通过实际的项目来应用他们所学的知识和技能，从而更好地理解和掌握电商领域的实践技能。另外，电商不仅涵盖商业领域，还涉及技术、市场学、数据分析等多个领域。学校应鼓励跨学科合作，让学生从不同角度思考和解决问题。最后，学校可以组织各类电商竞赛和挑战赛，鼓励学生参与。这些竞赛可以是校内的比赛，也可以是与其他学校或企业合作的国际性比赛。通过参与竞赛，学生可以在竞争中提高自己的电商技能，锻炼团队协作能力，并展示自己的创新和创业潜力。
三、结语
通过“项目+比赛+创业”复合型电商人才培养模式，市场营销专业的学生能够在实践中锻炼自己的能力，培养创新思维和创业意识。这种模式的探索与实践对于培养适应互联网+时代需求的电商人才具有重要意义，也为电商行业的发展注入了新的活力和创造力。
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第一，林霜，女，1983年6月，广西壮族自治区南宁市，瑶族，副教授，研究生，研究方向：工商管理，邮编530225
第二，韦亚捷，女，1990年8月，广西壮族自治区南宁市，壮族，工商管理助教，研究生，研究方向：工商管理，邮编530225
通讯作者，党春露，女，1991年2月，广西壮族自治区南宁市，汉族，工商管理助教，研究生，研究方向：工商管理，邮编530225