教学互动是初中地理课堂中不可或缺的环节，涉及师生间及学生间的相互作用。这种互动能增进学生的学习体验，助其快速理解并吸收地理知识，进而提高教学效果。它要求通过语言交流与情感共鸣，构建和谐师生关系。在课堂上，需鼓励学生主动参与，让互动式教学方法更有效地促进师生之间的知识交流，从而提高教学质量。
一、初中地理课堂互动式教学的意义
第一，互动式课堂教学可以有效活跃课堂氛围。教师在传授新知识时，善用趣味信息来吸引学生的注意力，增强课堂活跃度。通过互动式教学，教师结合课程内容提问，引导学生积极思考。这种方式不仅快速抓住学生注意力，还促使学生深入思考，有效提高了课堂教学的效果，使学生更加投入学习，收获满满。学生能够在互动式课堂之中通过分小组讨论在互动交流中去探索问题的答案。这样就会在课堂之中形成一种积极、轻松、愉悦的课堂氛围，学生能够在课堂之中更好地交流和沟通，提高学生学习效果。
第二，互动式课堂教学可以促进师生深入交流。想要有效地提高课堂教学效率，教师与学生的交流和沟通必不可少。现阶段很多学生和教师的交流过少，导致教师对于学生的学习特点和具体情况不了解，直接影响到学生的学习效果。所以，通过有效的沟通和交流，能够有效搭建起教师和学生之间沟通的桥梁，促进教师和学生产生深入的交流。尤其是在新课改背景下，要求教师关心关爱学生，注重学生的心理健康与学习情况，在课堂上开展互动是加深教师和学生之间关系的最好方式。在课堂上，教师可以通过互动交流的方式给予学生充分表现自己的机会，关注学生的心理状态，让学生在课堂当中能够有参与感，可以和学生开展一些问答游戏，来加强和学生之间的沟通，从而有效拉近和学生之间的距离，更好开展教学工作。
二、初中地理课堂中的互动式教学策略
（一）建立和谐的师生关系
初中课堂的师生互动离不开和谐的师生关系。教师在日常生活中应主动关怀学生，课外积极营造融洽氛围。即便地理非主科，教师也应牢记每位学生姓名，此举迅速拉近师生距离，维系平等关系。基于这种和谐与平等，学生方能在课堂上与教师畅所欲言，勇敢表达，从而显著提升课堂互动效率。这样的教学方式不仅增进师生情谊，也极大促进了学生的全面发展。
例如，每个班级中都有一部分不爱发言的学生，教师可以用点头、微笑等身体语言鼓励学生，多使用鼓励性语言，在学生回答完问题后，教师可以说：“回答得非常好，明显认真思考了老师的问题，答案有自己的想法，对知识的理解也很透彻”，在表达和点评的时候可以伴随点头的动作和微笑的表情，与该同学适当进行目光的接触，提高此类学生的自信心和互动的积极性。通过鼓励学生，扫清学生的心理障碍，让教师和学生之间建立和谐的关系，实现高效互动。
（二）创设课堂互动情境
学习的发生，起源于情境变化的刺激，或叫作问题。在互动式课堂之中，教师所创设的趣味性情境往往能够激发学生的学习兴趣，提高学生互动积极性。教师所展示的一张图片、一个视频、一个故事、一段音乐等，都会吸引学生的注意力，引发学生积极主动探索知识的欲望，使学生产生主动学习的动机。所以，教师在地理课堂教学的过程中可以结合学生的实际情况，将教材之中的知识进行拓展和分析，并通过学生感兴趣的视频和图片，或者是一些具有趣味性和引导性的问题来为学生创设一个互动式的情景，引导学生能够在兴趣的引导之下积极主动进行探索和学习，并从中取得进步和提升。
以初中地理《中国的自然环境》这节课的教学为例，教师利用信息技术的优势为学生提供我国不同地区的山脉、高原、平原、盆地、沙漠、海洋等图片，激发学生学习兴趣，然后和学生展开互动：“大家知道我国有哪些主要的地形吗？”学生结合教师的问题进行思考，并回答教师的问题：“平原、高原、山地、丘陵、盆地。”教师对于学生的回答表示肯定，然后继续提出我国的主要气候类型，学生通过预习回答教师的问题：“热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原山地气候、温带大陆性气候”。在这个过程中，教师和学生通过对话交流的方式，对于本节课中所涉及的内容进行大致上的了解和掌握，以便更好开展接下来的地理知识的学习，提高互动式课堂教学的效率。
（三）采取灵活性互动方法
教师在地理课堂上展开互动教学，要注意转变教学方法，通过使用多种教学方法，提高互动频率。传统互动课堂教师是课堂核心，教师向学生提问，学生回答，成为了课堂互动交流的唯一形式。地理教学采用丰富的教学方法，也能够丰富学生之间和师生之间的互动形式，转变教师主体为学生主体地位。
如教学世界各国相关知识时，教师可采用角色扮演方法，让学生互不重复选择一个国家，制作代表该国家特色的帽子，然后在课堂上展示帽子，让同学猜测该同学展示的国家。通过制作趣味性帽子，让学生对世界各国更加了解，可以快速获得国家相关知识。通过多种形式的互动可以激发学生互动兴趣，让互动频率得到提高，充分发挥出互动的优势，提高地理教学的教学质量。
三、结语
互动式课堂教学方式在初中地理课堂中日益普及，有效提升了教师的教学效率和学生的学习成果。地理教师应重视互动式教学的价值，结合学生实际，精心设计互动方案。通过这一方式，学生在课堂中能更积极地参与，实现个人成长和学业进步，从而提升整体教学效果。
参考文献：
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