一、当前软件工程专业人才培养存在的问题
（一）软件工程专业教育缺乏实践性
在开展软件工程专业教学中，普遍存在课程知识与实践存在脱节的情况，教学与实践没有真正有效衔接起来。现代软件工程专业教育强调实践教育，强调知识的实践应用性。在开展教学中，一方面，要拉近知识与实践运用之间的距离，让学生在日常生活中寻找知识的答案，通过课程教学进行总结升华，提升知识的领悟与感知能力。另一方面，也要加强实践教学，跳脱课本的限制，将知识与学生实践结合起来，让学生在实践中提升软件工程专业能力与素养，适应当前教育发展需求。
（二）学生思想呈现出多元化态势
随着“互联网+”时代的来临，以及生活水平的全面提升，现代学生呈现出明显的多元化态势。在传统的软件工程人才培养模式下，教师都采取单一化的教学模式，学生也一般处于被动接受的地位。但是，随着现代学生思想的发展，对于教育的认知越来越深，同时也存在着多样化的需求。随着互联网的发展，现代学生接触网络的机会越来越多，对于社会问题和教学问题，也有着自己的独特见解，在这样的情况下，对于教师能力的要求也越来越高，这是现代软件工程专业教学面临的一个新形势和新特点。
二、创新软件工程专业人才培养的策略分析
（一）探索软件工程合作学习模式
在开展软件工程专业教学中，教师要积极探索合作学习模式，通过小组合作学习，提升学生的合作与钻研能力。现代社会分工越来越明确，越来越讲求团队配合，从学科教育的角度出发，培养学生的合作学习能力，是现代软件工程专业教育的重要发展方向。在开展软件工程专业合作学习中，要根据学生的能力和特点，对学生进行合作分组和搭配，通过有效的交流互动，共同解决教学难题，培养学生的综合能力，在软件工程专业教育实践中，合作学习是一项有效的策略，有待教师深入挖掘和探索，发挥合作学习的优势作用。
（二）注重构建软件工程教育体系
在传统的教学模式中，很多软件工程专业教师在开展教学中，都是按照传统的课程体例开展教学，没有在不同教学内容中构建起科学的连接体系，导致教学体系性不足。在软件工程专业教育实践中，教师要认识到现代教育的发展方向，探索构建科学的教学体系，通过打通不同知识内容之间的隔阂，培养学生的大局观，引导学生从更高层面认知软件工程专业知识，提升软件工程专业综合素养。在实践中，学生由于年龄比较小，对于不同内容缺乏有效的认识，如何探索科学的教育体系，是教师面临的一个重点问题。作为教师，在这个教学环节中，要加强对于学生的引导，帮助学生认识到不同软件工程专业知识点之间的内在联系，进而提升综合软件工程专业素养。
（三）注重开展软件工程专业实践教育
在开展软件工程专业教学过程中，要认识到实践教育的价值与意义。随着现代教育改革的深入，现代教育强调实践教育，对于学生对于知识的实践应用能力要求越来越高，在这样的背景下，要注重开展实践教育，拉近软件工程专业知识与生活的距离，让教育理论在生活实践中得到有效检验，同时通过在日常生活中发现问题，进而在理论课堂上寻找答案，实现知识与生活实践的有效互动，提升综合教育效果。作为软件工程专业教师，要认识到这种教育发展方向，充分开展软件工程专业调研工作，找到链接软件工程专业知识与工作实践中的纽带，让软件工程专业课程真正与学生的未来发展有机融合起来，起到有效的教育引导作用，让软件工程专业教育真正落到实处。
（四）人才培养与社会要求差距大矛盾突出
企业为了适应社会发展和满足消费者的需求，对创新型高素质技能人才需求极大，提高产品的质量，获取最大的回报。但现实是企业招聘到合适人才的机会越来越小，而中国每年近七百万的大学毕生业大部分找不到合适的工作，特别是高职院校学生就业质量不理想。社会对技术人才需求量非常大和大部分学生找不到合适工作的矛盾，主要原因是院校的人才培养模式落后，所传授知识难以满足社会企业的需求，不适应社会需求。
总结：随着教育改革的深入 ，现代软件工程专业人才培养存在的一些深层次问题也逐渐暴露出来 。在这样的情况下，深入分析软件工程专业教育存在的问题 ，有助于对于软件工程专业学科发展有更深入的认知 ，对于教育指导创新具有积极意义。随着现代教育体系的完善与深度发展 ，软件工程专业人才培养面临着新的挑战和形势 。在实践中 ，通过构建科学学习体系 ， 探索科学教育模式，有助于学生深度参与软件工程专业教育 ，提升教育的针对性 、实践性和有效性 ，通过引导学生融入到教育体系中 ， 能够加强学生的感知能力 ，适应当前新课程教学改革发展趋势。
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