根据《浙江金融职业学院学生实习管理办法》、《信息技术学院学生实习管理细则》和信息技术学院各专业的认识实习/跟岗实习/顶岗实习教学计划和顶岗实习标准，我院按相关要求圆满完成2020级四个专业认识实习、2019级三个专业跟岗实习、2018级二个专业顶岗实习。下面就实习有关情况总结如下：
一、重视实习管理制度建设，提升实习管理工作的整体效能
在学院实习管理制度建设方面，学院、专业和教师非常重视，实习管理规章制度建设包括实习派遣学校和实习单位两大类别的规章制度，它们是实习关系的两大主体，其内容也从学校和实习单位两大方面进行，而且还要特别注意协调二者的关系，以便共同为实习学生服务。主要体现在以下几个方面：
1、明确规定实习管理机构和职责。专门成立学院实习工作领导小组，由学院院长担任组长，成员包括学院党总支书记、主管学生工作的党总支副书记、各专业主任及教学秘书和实习年级辅导员，领导小组全面负责学院的学生实习工作。2、完善实习规章制度的规制对象。规制对象主要是实习学生，但也应当包括实习管理人员和实习导师或实习带队教师。3、协调好实习规章制度与实习协议的关系。即不能缺少实习规章制度，更不能用个体的实习协议替代实习规章制度。4、构建实习安全条款，明确安全工作责任。
二、学院实习情况（具体举措、特色亮点）
（一）信息技术学院2020-2021学年，大数据技术与应用、计算机信息管理、人工智能技术与服务、数字媒体应用技术等四个专业共有646人参加了实习，其中包括专业认识实习、跟岗实习和顶岗实习。具体如下：
（二）实习工作学院领导重视，制定实习计划，对学生有明确要求。学院成立了实习工作领导小组，领导小组全面负责学院的学生实习工作。在实习之前，各专业摸排学生实习单位落实情况，完成对实习单位的审核，做好实习相关事宜的联系工作，切实落实各专业制定的实习计划，将计划发给学生，使学生明确实习目的、实习要求、实习内容、实习相关安排等内容。重视家校共建工作，在毕业生顶岗实习期间，班主任通过学校爱生节等周期性与学生家长进行电话沟通联系，促使学校和学生家长之间信息互通、共享，了解学生实习动态和生活、心理动态。
（三）抓好实习的几个关键环节，周密部署，精心组织。
1、做好实习动员、实习指导。实习动员由学院主管教学的副院长进行动员会，明确角色转化等诸多要求和注意事项及各项工作要求，同时通过学生管理工作战线的班主任、辅导员为实习生进行实习前的安全实习专场报告会，为实习生提供实习前指导，使学生了解实习的工作纪律和工作程序及特点。学院将充分调动现有校外实习基地资源，并通过专业指导教师落实实习计划和内容的落实，基本形成学院-专业-班级-实习单位-学生个人之间五级分层管理的实习工作管理机制，要求各层级的相关人员履行各自的权责，学院做好系统的督查管理；专业根据专业人才培养方案制订并执行本专业学生实习方案和相关计划；指导老师（行业指导教师）做好全程指导、保障实习质量和过程性评价，认真履行指导老师职责；学生须遵守实习纪律按时完成实习任务。
2、抓好实习的日常管理。参加实习的学生受双重管理，一方面作为学生受学校实习平台的全过程化管理，主要是加强考勤、岗位素养学习、心理动态方面多方位的管理，另一方面督促学生在实习单位要遵守所在单位的各项规章制度。
3、落实好检查制度。在各类实习管理工作中，重在实习过程化考核。以顶岗实习为例：毕业班级学生必须按照学校教务处顶岗实习的相关规定定时完成周记撰写与提交，实习指导教师按时对学生的实习周记进行审批，顶岗实习结束后，由实习单位和学院进行综合评价，形成顶岗实习的成绩。学院在实习中期安排学院的各教研室主任和学工办老师到实习单位进行期中实习教学检查、抽查，及时发现问题及时解决。
4、重视实习结束的总结工作。实习结束后要求学生交实习日志、实习总结、典型案例分析、实习鉴定表的材料，实习指导老师认真做好评定，同时各专业结合实习单位对学生的评价推选出实习先进个人，学院召开会议进行实习总结经验交流与表彰。
（四）基于移动互联网的学生顶岗实习管理系统有效助力顶岗实习全过程化管理。
针对顶岗实习管理中出现的一些问题,导致实习管理过于形式化,无法及时有效地掌握学校、企业、学生等实习过程动态信息。学校较早的推行了“基于移动互联网的学生顶岗实习管理系统”，即“毕业综合实践平台”，实现了毕业生顶岗实习全过程化管理，通过移动应用开发将实习企业信息、实习期间学生住宿信息、专业指导教师日常指导、实习相关消息推送，学生实习周记、日志填写与审批，实习总结报告撰写提交，实习成绩评定，以及学生签订就业协议的签约单位信息填报等等一系列任务进行有效管理。
（五）建立“管”“帮”“教”机制
为使各专业学生的实习达到预期成效，学院完善和加强管帮教机制建设。“管”首先指的是学生应学会自我管理、自我教育，本着提升专业技能和提高职业道德的理念进行实习，有较好的时间观念，拥有良好的自律精神。其次“管”指的是教师要有管理实习生的能力，管不是简单的发号施令，而是要具有管理的方法和技巧，定期联系实习生，掌握实习生的工作地点、工作岗位、工作职责，关心爱护实习生，赢得实习生的认同。“帮”指的是实习指导教师要帮助学生处理好实习中的问题，使实习生的技能、协作、管理等能力得到提升，使其顺利完成学院安排的实习教学任务。“教”指的是加强职业教育能力，引导学生参加职业教育规划课程学习，让学生找到兴趣点，学生可以明确顶岗实习选择的实习企业和实习岗位。
三、实习效果基本上达到了实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。通过实习，学生们普遍认为在相关专业领域取得了实际工作经验，巩固并检验了自己几年来学习的知识水平。
绝大多数同学在实习单位遵守组织纪律，按时上下班，有些实习单位的同学克服实习地点远、实习单位不能安排午餐、午间无法休息等困难，认真完成单位工作，积极肯干，工作认真负责；在工作中虚心好学，努力汲取实践知识，同时认真撰写实习总结。大部分实习单位都指定指导人员师傅带徒弟式的带学生，指导学生的日常实习。实习单位对我们的学生相当满意，实习单位的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的组织能力和沟通能力，同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神普遍受到实习单位及其指导人员的一致好评。
四、小结
综上，实习是职业教育的基本环节，加强实习管理，是保障教学效果，提高人才培养质量的重要保障。我院在电子信息类学生实习教学管理方面从制度建设到教学管理执行均以生为本，分级、分层扎实落实相关管理权责，取得了较好的实习教学成效，为其他兄弟院校实习教育工作起到了借鉴作用。
参考文献：
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