前言
学前教育的发展，在形成幼儿习惯、发展智力、促进身心发展方面起着举足轻重的作用。然而，当前我国学前教育发展仍处于较低的阶段，其办学质量、办学水平等方面仍有诸多问题，这给学校建设带来了很大的阻碍。因此，要积极探讨发展我国的学前教育，然后推动基础教育的发展，这是全面提升人口素质、推动社会主义新征程的关键。另外，良好的幼儿教育，不仅仅是要让儿童在一个美好的国家里生活，教师要把世间所有的美德都交给他们，还要在这个理想的国家里，为他们开辟一条通往真实的道路，使他们不会脱离现实。从而可以使幼儿养成正确的学习态度和行为，树立正确的人生价值观念。
一、学前教育存在的主要问题
1、对于我国学前教育的重要性、紧迫性、科学性等问题，目前还存在着一些误区。部分父母不能很好地理解他们对学前教育的态度，他们把学前的一切看作是照看小孩，教师在儿童中仅仅是“保姆”，所以并不需要接受正式和综合的学龄前教育。此外家长的目的就是让孩子吃好，穿好，玩好，这一错误的教育观念对我国学前教育发展产生了重大的阻碍，使得其缺乏活力，从而成为制约我国学前教育改革进一步深化的重要因素。
2、有些地区的幼儿教育资源分配不均衡。我国地区幅员辽阔，不同地区的经济、文化发展不均衡，造成了我国的学前教育发展不均衡。在物质条件、资金投入和师资力量上都有一定的差距。而且发展落后的地区缺乏发展资源，从而限制了学前教育的发展。
3、此外，幼儿园进入“小学”化的状况十分严峻。由于社会上各种的“评判标准”，许多父母将幼儿能听懂多少字、能说多少字，当作一种对幼儿园教学质量的一种评判。这就造成了很多幼儿园的“小学教育”倾向。另外，部分幼儿园老师是从中小学教师中抽调出来的，尽管这些老师在入职之前都经过训练，但是由于长期从事小学教育，因此在进行学前教育时，不可避免地要模仿过去的小学，所以教育方法会让儿童过早地承担起学业上的重负，限制他们的想像力和创造性，丧失对生活的激情，从而对幼儿的身心发展造成不利的影响。
4、幼儿教师资缺乏，师资力量不足。幼教师资主要以中等职业教育层次的幼教及自学生为主，与专修幼教的大学生相比，其基本知识、专业技术水平都比较低，所以在提升幼教质量和教学效果上仍有差距。而且通过自学考试的幼儿教师，由于没有经过系统的学前教育专业学习，缺少必要的专业知识，没有相应的专业知识，也没有相应的职业技能，思想基础较差，教育观念较差，科学教育和自我保护意识也较差。这与教育教学中儿童的身心发展相违背，而后导致学前教育的教学质量显著降低。
二、提高学前教育水平的对策分析
1、应大力开展儿童早期教育，培养其科学发展观。只有让广大的居民意识到学前教育在孩子的发展中的重要作用，使其顺利地适应义务教育，才能使其获得显著的发展。为此，政府应该加强对幼儿父母的教育观念的转变，使他们认识到幼儿园的功能与价值，并为其提供更多的社会支持。通过广告宣传，使早期教育的重要性、先进的幼儿教育观念和理念更加深入人心，使广大幼儿园获得优质的幼儿教育，从而推动教育公平、促进幼儿的健康成长。
2、要加速幼稚园的法律法规，让幼稚园的教学与经营更具法律效力。目前，国内只有《学前园管理条例》、《学前园工作规程》等有关法律和法规。目前，国内相关立法和规章的制订相对滞后，无法适应我国经济的迅速发展。为了保证幼儿园的正常发展，必须尽快出台相关法律法规，明确各部门的职能，使其教学管理工作更加有条不紊。同时，各地要结合当地的实际，制订适合当地特色的政策，并制订与之相适应的法规，以保证其健康发展。
3、为了促进学前教育的发展，必须合理分配教育资源。具体要求包括：（1）对学前教育学校进行全面的规划。对规模小、条件差、安全风险高的幼儿园进行拆除、合并或搬迁，并加强对幼儿园选址的意见，并依据周边幼儿园的数量和规模，科学规划、合理布局。（2）以强带弱，促进学前教育的全面发展。在为落后地区制订政策，保证财政的投资，同时，还应该为各级幼儿园制订扶持方案，以政策性的规定要求区域内幼儿园以强带弱，然后大力发展的学前教育。
4、强化教学，构建适合我国国情的学前教育体系。要提高学前教育的办学水平，必须转变教学方式，克服“小学教育”的偏颇，要因地制宜，坚持特色化，建立具有鲜明特色的幼儿园体制。而且幼儿园教学活动要符合幼儿特点，其教学资源在其地理条件下，还具有较大的发展空间，为此，必须大力推进学前教育的发展。
5、要提高学前教育师资的整体水平。要使先进的教育理念得以落实，就需要教师自身的实际工作做好，然后建立高质量的师资队伍。所以培养高素质、高素质的幼稚园教师是当前我国幼稚园建设的。首先，要加强硕士学位教育的专业化，提升教师的质量，并鼓励拥有学前教育专业学位的教师到幼儿园就业，保证优质、充足的教资队伍。其次要多渠道、多维度地培养幼儿教师，树立科学的幼儿教育理念；最后要加强对幼儿园的投资，要持续改进学校的办学条件，改善幼儿园的工作、居住环境、提高教师工资、稳定幼儿园师资队伍。此外，还要使幼儿教师在社会中获得应有的地位和尊重，使他们感到光荣，从而激发他们的工作热情。
因此，在幼儿的个性发展中，学前教育是一个非常关键的阶段。所以，要注重幼教工作的合理性，教师要在教学中不断地探索和创新，然后提高教学质量，从而为我国的高层次人才培养作出应有的贡献。
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