小学数学是小学学科教育中非常重要的一门学科，现在小学数学学科越来越重视对小学生运算能力的培养，也为包括家长在内的社会各界越来越重视。然而，从当前我国小学数学的教学情况来看，小学生在课堂上对数学公式死记硬背，在实际应用当中生搬硬套不在少数。作为教师来说，应该把课堂交给学生，让学生在数学的课堂中变成主体，教师起辅助作用。学生主动学习，才能将生活实际与教学思想相结合，从而在学习和实践的过程当中提升自己的运算能力。因此，文章就从如何培养小学数学运算能力的策略出发，对其策略进行分析和探究。
一、小学数学教学中培养学生运算能力的必要性
(一)增强学生知识理解
运算作为数学知识教学的基础，可以让学生在学习过程中增强对数学知识的理解，对于启发学生数学思维，构建他们正确数学知识体系起到了关键作用。小学数学知识的设置，虽然都是启蒙类知识内容，但对于逻辑思维尚未健全的小学生而言，其仍然存在一定的难度。在这种情况下，运算教学的开展可以有效满足学生的认知需求，这可以提升他们对数学知识的理解，并认识到数学的重要性。
(二)激发学生学习兴趣
在小学数学课堂教学中，教师对学生的运算能力培养能够激发学生学习兴趣，这对于素质教育目标的实现起到了关键性作用。从小学生的心智发育角度来看，兴趣是他们主要的学习动力，但数学知识的学习相对枯燥，很多教师又没有在教学方法上选择变通，让学生出现了学习兴趣缺失的情况。但在运算教学中，学生只有与教师、同学进行互动才能够完成学习，在这一过程中，他们可以在学习过程中与教师进行良好交流，同时还能在以运算为基础的教学和训练中，与同学们进行竞赛，感受到运算的乐趣。
二、小学数学教学中学生运算能力的培养策略
(一)养成良好运算习惯，提高数学运算能力
在小学数学教学中，学生的运算能力有待提升，而小学生运算能力差的原因，并不完全在于学生没有掌握运算方法，很多时候是由于粗心大意导致的，例如学生没有仔细审题，没有养成良好运算习惯等，这些因素的存在使得学生计算正确率降低。因此，小学数学教师要先从学生的良好运算习惯培养入手。在数学实践教学中，教师要使学生先养成认真审题的习惯。
例如，在进行基本的加减法计算时，教师要求他们必须使用竖式法进行计算，并写清每一个步骤。但有的学生认为自己的计算已经很厉害了，所以他们会采取口算、心算的方式来简化竖式的步骤，这是他们最常出现的不良习惯。针对这一情况，教师在课堂上严肃强调，只要是有学生出现这种情况，无论他们最后得数是否正确，我都会直接判错。在教师这种严格的评判风格下，学生慢慢都改掉了偷懒、耍心思的想法，每一道题都会写明算式，良好的运算习惯由此得以养成。
(二)激发学生运算兴趣，提高数学运算能力
小学生具有爱玩好动的特点，要想使学生始终保持良好的学习状态，教师要从学生的学习兴趣入手，激发学生运算兴趣，引入学生感兴趣的事物，如学生感兴趣的话题、喜欢的动画片等。将其引入数学活动能够有效激发学生学习兴趣，引导学生在愉快的氛围中学习数学知识。教师结合学生熟悉的生活场景，融入数学知识，提出数学疑问，引导学生主动探索，激发学生运算兴趣。
例如，在进行“20以内加法”的知识学习时，为了激发学生的学习热情，教师就在课堂教学中为学生设计了“扑克数独”游戏。在游戏中，教师会在黑板上画一个3×3的方格，同时也给每个学生发放对应的小卡片，同时他们还会获得标有数字1～9的小扑克牌。在游戏中，他们需要将扑克牌对应放到方格中，让方格的横排、竖排三个数字之和等于15。为了提升学生的游戏热情，教师给他们设计了3分钟的倒计时，看哪些同学可以在倒计时之内完成游戏，并根据他们的用时进行排序，给予优胜者适当的奖励。由此既做到激发了他们的计算兴趣，又提升了他们的计算能力，让他们在趣味体验中获得进步。
(三)精心建设数学教师队伍，引领学生能动学习
在小学生的眼里，小学数学一般都被当作非常重要的主科，因而学生在日常的学习生活当中通常会对数学学科给予足够多的重视和关注，而对于很多学校来说，却并不关注对数学教师队伍进行建设和培养，因而在小学学校当中，有许多数学教师甚至是半路出家，并没有接受过专业的培训课程，对于一些关键的知识点，连自己都还不理解，就要去给学生上课，这就导致教师在为学生上课的时候，有些只是照本宣科，久而久之，学生也就对数学课程失去了兴趣和好奇心。因而对于小学数学教师队伍来说，只有提升其教学的综合水平和素质，才能够确保对小学生进行运算能力的培养在数学教学中的推行。因而对于学校来说，应该对小学数学的教师队伍加强建设和培训，组织数学教师参加专门的培训和学习，同时可以开展交流会，让数学教师互相分享教学的心得和经验，从而逐渐提高整个数学教师队伍的水平。
三、结语
综上所述，小学数学教学中学生运算能力的培养，教师要从学生的兴趣入手，结合学生的实际情况，创新数学教学方法，培养学生良好的计算习惯，激发学生运算兴趣，通过大量的实践练习，提高学生的数学运算能力，从而促进学生数学综合素养的提升。
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