新一轮基础教育课程改革以来,针对新课改要求,学校对体育的重视程度逐步提升,但学校体育课堂中仍然存在着不同的问题，导致学校体育课的教学质量不高。本文结合小学体育课堂实践中所出现的主要问题,分析总结了不同问题出现的根源。从根源入手,对不同的问题提出了针对性的解决方案,为小学体育课堂质量与学生的学习效率的提升提供帮助。
一、概念界定
1.小学体育教学
小学体育是体育与健康课教与学的统一活动,是教师依据小学生的身心发展特点,有目的、有计划、有组织地指导小学生进行学习与掌握体育知识与技能,锻炼身体,增强体质,发展运动能力,培养良好的思想品德,促进学生的全面发展的教育过程,是实现小学阶段学校体育目标基本途径之一。而小学学校体育的现状并不理想,大部分学校把教学重点放在了文化课上,忽视体育课堂的教学质量,从而使学生体育学习的质量下降。随着近年来的课程改革,体育课堂的教学被重新重视起来了,但真正需要改变的是教师对于体育课的观念,从每堂体育课出发,解决课堂不同的环节所出现的问题,从而提高体育课堂的质量,提高学生的学习效率与兴趣,促进中国新一代青少年的健康发展。
2.练习密度
练习密度是指一堂体育课中,练习时间与实际上课的总时间的比例。体育课结束部分的练习密度就是结束部分学生练习时间与结束部分实际所用时间的比例。
二、当前背景下的小学体育课堂现状
1.学校没有重视体育
传统的教育观念以书本知识为重,目前大部分学校仍然秉承着这样的传统观念,而完全忽视了体育对学生发展的重要作用。从学校到每位学生家长,再到每个学生自身,都没有清楚地认识到在少年儿童阶段的体育教育是对孩子影响至关重要的教育之一。与其他科目相比,学校对于体育课的安排往往少之又少,甚至还有文化课占用体育课的现象。加之近年来环境污染问题,体育课往往因各种理由被替换掉。因此在儿童成长的关键时期小学阶段,学生就没有得到充分的体育锻炼与体育知识的教学，导致孩子在少年阶段就对体育形成了不正确的观念。
2.教学形式枯燥无趣
学生是教学活动的主体,教师在教学活动中起主导的作用,所以教师应结合教材与学情,设计出吸引学生的教学内容。而目前我国很多学校与教师都忽视了这一点,设计的内容较为老套且程序化,学生在学习过程中就会感到枯燥、无趣,从而逐渐改变对体育的正确观念,直接导致学生不愿意主动参与到体育锻炼中去,影响我国青少年健康的发展。
三、小学体育教学过程中现存的问题及应对策略
1.准备活动
该阶段是学生由静到动的过渡阶段,是学生机体开始进入运动状态的一个重要环节。根据人体运动的特点,在进行运动之前有必要进行适当的热身,能够保证人体快速地进入状态,有效地降低肌肉粘滞性,从而减少运动损伤,还能够提高运动的效果。针对该特点,教师应结合教学内容与学生情况,合理地安排趣味性强又具有针对性的准备活动,为学生后面的学习与练习做好保障。那么,在本环节中,出现较多的问题有以下几个方面:(1)学生对准备活动与放松整理活动的价值没有清晰的认识,对待活动怠慢。针对此问题,教师可在活动的进行阶段,有意识地告诉学生不同动作可带来的积极效应,以此吸引学生投入练习。(2)教师设计的内容过于枯燥，缺乏趣味性,导致学生的主动参与性不高。通过分析该阶段学生的特点,教师可安排针对性的游戏来达到热身的目的,而不能一味地采用徒手操来进行死板的热身。(3)教师对于活动的强度与动作难度的设计没有考虑学生的能力，导致强度过大,使学生过于疲惫,甚至受伤;强度过小,达不到应有的热身效果;动作难度过大,导致学生无法高质量地完成动作等等。该问题的主要原因是教师在进行教学设计阶段,没有充分考虑到学生的能力特点,应结合学生学情进行合理的分析,设置适合学生的活动。
2.复习部分
复习部分是学生由准备活动结束后,开始进入课堂基本部分的第一个环节,在此环节中,学生先对上节课的知识与技能进行回顾性的练习,有利于加强学生对知识与技能的掌握。结合复习的内容,能够帮助学生在旧的知识层面.上建立新的知识,促进学生对知识的整体掌握。在此阶段,部分学生可能存在忘记所学的技术动作,这需要教师在课前充分引导学生回顾之前所学,且在复习前再次强调或示范动作。
3.学习部分
学习部分是学生学习知识与技术的重要环节。从多个角度考虑,此环节会出现较多的问题。在学习过程中,教师示范面的选择不当，会导致学生掌握不好技能,因此教师在进行动作示范时,要清楚不同动作的最佳示范面,将最佳的示范面展示给学生,才能更利于学生对知识与技能的掌握;而教师在讲解的过程中，过于专业化,会导致学生听不懂知识要点。教师应将专业化的术语转化成学生们通俗易懂的语言来进行讲述,既能够提高学生对知识的接受性,又能够增强学生们的学习兴趣;次,教师在讲解的过程中，学生大部分是处于静止的状态,这就会导致学生身体热度下降,既不利于学生的健康发展,也容易使学生运动受伤的几率提高。所以,教师在讲解时要注意将讲解的内容精简化,这样才能有效地减少讲解的时间,提高讲解的效率,又能够避免学生长时间静止导致身体受凉。
4.练习部分
练习部分是一堂体育课最重要的部分,此部分所用的时间也是最多的,在此过程中，学生会针对教师的讲解示范进行专门性的练习。所以此过程中，学生会受到上一个环节的影响而出现不同的问题。在上一个环节的学习中,如果学生在学习的过程中没有记住教师的讲解要点,就容易形成错误的动作,所以教师在此阶段可以进行简单的考核,检查学生对知识的掌握情况。在练习过程中,也可运用预防与纠正错误的方法对学生进行错误动作的纠正,保证学生的动作技能准确性。还有同学较为调皮,在练习的过程之中,不认真参与练习,与同伴嬉戏打闹等等。教师可以通过榜样示范法来表扬认真的同学,与调皮的同学形成对比,减少学生不遵守纪律情况的发生。
5.回顾总结部分
教师通过引导学生对本节课的学习要点进行回顾,对存在的问题进行总结, 加深学生对知识要点及易错点的记忆。同时, 在此过程中,教师根据学生总结的问题,讲述针对不同问题的解决策略,针对出现问题较多的地方,布置课后作业,提高学生对知识与技能的掌握程度。但由于小学学生的特点,在回顾总结的过程中会出现学生发言不积极、同学们起哄、教师总结占比过多等问题。此过程教师需正确的引导,或通过激励性的方法促进学生进行总结。
参考文献
[1]白宗智.小学体育教学对学生运动技能培养的有效路径[J].新课程,2020(32):214.
[2]顾国兴.小学体育运动训练的行动研究[J].小学生(中旬刊),2020(08):6.