1研究结果与分析
1.1 学生参与大课间体育活动的态度
在南昌市四所中学受调查的学生中，男生89人和女生45人占总数38%的学生表示非常愿意参与大课间体育活动，男生82人和女生53人，占总数38%的学生表示愿意参加大课间体育活动。从表中可以男生参与大课间体育活动的积极性要高于女生，这和青少年的生理发育有着密切的关系。
1.2 学生参与大课间体育活动动机
这4所大学对于学生参与大课间体育活动的动机，有52名男生占比25.3%和33名女生占比25.7%参与大课间体育活动的动机是为了增强体质。在对男生的调研中，有38名男生占比18%参与大课间体育活动的动机是可以更好地掌握运动技能，分析得出男同学参与大课间体育活动的动机大多数是为了提高自己的身体素质。而对于女同学而言，大多数是为了遵守学校安排或者应付达标等，可以看出女生参与体育活动并不是积极主动的，因此女生参与的积极性还有待提高。
1.3 学生对大课间体育活动与体育课的喜好程度
在这4所学校中调查了355名学生，调查的结果显示无论男生还是女生都比较喜欢大课间体育活动，这是因为大课间体育活动可以更好地满足学生的需求，让学生自己选择活动的项目以及活动的场地，深得学生们的喜爱。
这四所学校的学生中，有91人约占总数26%的学生比较喜欢体育课。体育课对于学生而言是学习压力最小，可以使学生放松的科目，但相对于大课间体育活动而言，喜欢体育课的比例明显小于大课间体育活动。
1.4 大课间体育活动的时间安排
大部分学校对大课间体育活动的安排比较合理，学生能够积极的参与到其中。在这4所学校中，师大附中的活动频率是最少的，在进行调查研究的过程中，通过与校方领导的交流发现，出现这种情况的主要原因是学校的教学目的的差异，这所学校更加注重学生的学习成绩，将学生的学习时间最大化，而减少学生参加体育活动的时间，这使得学生参与体育活动的机会越来越少，但是为了执行政府的规定，又不得不开展体育活动，因此每周进行3次活动，安排适当地活动时间，来锻炼学生的身体素质和缓解学生的压力。其他3所中学的做法却不同，没有进行多次活动，活动的时间也比较长，这和学校的教学目的和校方领导的管理有着重要的关系，因此这几所学校的体育运动水平较高。学校为了保持这种状态，会增加对于体育活动的关注。
1.5 大课间体育活动项目
大课间体育活动的活动类型和方式多种多样，活动的内容丰富多彩，极大地提高了学生参与体育活动的主动积极性。在对学校的大课间体育活动的基本形式进行调查时，分析得出活动的主要内容包括体操类活动形式，如广播操、自编操等，球类运动形式，如打篮球、踢足球、打乒乓球等，游戏类活动形式，如踢毽子、跳皮筋、跳绳等，以及比赛类活动形式，如赛跑等。
在这4所学校中，大课间的体育活动项目大不相同，但是自编操却是每个学校都有的活动类型，这表明学生们大多数可以积极主动的参加自编操，使得大课间体育活动取得了好的效果。因此，学校为了更好地开展自编操项目，大力支持篮球和足球等活动的发展，使自编操有了更多的用武之地。
在南昌市四所中学所有项目和内容中，喜欢游戏类活动项目的学生占比最大，有84.5%，使得学生对于大课间体育活动有了新的兴趣，不会因为体育活动的枯燥无味而感到无趣，促进了体育活动的开展。第二名是自编操，自编操在大课间体育活动中深得学生的喜爱，可以培养学生的创作能力，调节学生的内心，减缓学生的压力，满足学生的需求。排名第三的是球类项目，球类是大多数人都喜欢的活动，因为崇拜很多球星的缘故，增加了自身喜爱球类活动的程度，这对于大课间体育活动而言也十分重要。第四名是竞技类活动，在青少年中好胜心普遍存在，每个人都想更好的展示自己，竞技类活动很好的满足了学生的这一需求，学生在这个过程中既提高了自己的能力，也是内心得到了满足，也增添了大课间体育活动的光彩。第五名是体操类体育活动，对于体操活动而言，对学校条件的要求较高，如果学校条件不允许，可以对舞蹈进行调整、重新编排、混合搭配，这样既可以节省学校的资源，又可以增加大课间体育活动的项目类型。所以，学校需要根据学生自身的实际情况、学生的年龄、心理需求等特点安排体育活动，且需要结合学校自身的条件，增加学生参与活动的积极性。
1.6 大课间体育活动的基本形式
在调查这4所学校的大课间体育活动的开展方式、活动类型和与校方领导的访谈中得出，由三种开展方式的应用频率较高，第一种方式就是集中式，主要形式就是在广播播放的条件下，全校学生做同一套广播体操或者本校的自编操，之后按照指定的活动方案继续进行。第二种方式是散点式，以班级为整体进行自由活动。第三种是军事类方式，主要包括四面转法，行军中的前进与停止、齐步走、正步走等军事技能，最后可以进行团体展示。
除了全体学生都参加的集中式活动形式外，75%的学生参与集中式活动形式，先参加广播操和自编操，进行球类运动或者游戏类活动，这种活动形式易于管理，在学生中的活动效果较好。因为学校对于体育活动的投资较少，使得活动的类型较少，学生的选择方式也较少，有利于集中式活动形式在学校中更好的进行。
通过对学生的调查发现，占活动形式比例75%的第二种形式散点式，反而学生更愿意参加。学生喜欢的主要原因是因为学生喜欢和自己比较了解的同学一起参与活动，和好朋友一起，才会充分的展现自己。因此学生会更喜欢参与活动，增加了学生对活动的乐趣；这种活动也可以促进老师对学生参与活动积极程度的了解，为老师的教学提供方便。与此同时，参与活动可以培养学生的集体意识，促进同学之间互相帮助。
在这些学生中，有25%的人喜欢参加军事式的大课间体育活动，增强自身的素质，锻炼自身的意志，提高自身的气质，改变自己的形态。这类活动的进行最重要的是需要教师的指教，这也是为学生未来的发展奠定良好的基础。
作者简介：覃振飞，男，土家族，湖北利川，在读硕士，江西科技师范大学，研究方向：体育教学理论与实践。