前言：现如今，学生的思想政治教育已经融入到课程教学中的各个方面和各个环节，并且充分挖掘出课程中各类隐性和显性的育人因素，将“思政”元素融入到各种课程中，不仅体现了深层次的教育责任，更是与时代潮流相融合，意义重大。创业培训课程涉及到了方方面面的知识，里面的思政元素更是不计其数，将“思政”元素与创业培训课程有力融合，并在创业培训课程中深入发掘“思政”元素，已经成为了高校教育的必然。
一、创业培训课程中“思政”元素的有机融合和发掘的意义
大学生是社会主义现代化建设的中坚力量，需要在正确的价值引领下成才成长，过硬的思想政治素质是一名中国社会主义现代化建设者必须具备的重要品质，更是创业培训课程中开展思想政治教育的内在要求。创业培训课程是大学里十分重要的课程，也是培养学生创业精神和理念的重要渠道。自从进入到21世纪以来，我国经济社会发展迅速，人民生活水平不断地提升，人们对于教育也越来越重视，高校是培养创新人才的关键场所，在这样的条件下，我国提出种种创业创新的理念，在创业培训课程中有机融合和发掘“思政”元素极大的响应的国家政策和时代潮流。近年来，我国高校毕业生越来越多，就业压力也在增大，高校积极在创业培训课程融合和发掘“思政”元素，能够为国家培养更多的创业人才，减少就业压力，促进社会的和谐稳定[1]。
二、创业培训课程中“思政”元素的有机融合和发掘的策略
（一）在创业培训专业课程中融合和发掘“思政”元素
高校里有着专门的创业培训专业课程，可以指导学生充分的掌握创业知识。创业培训课程中，“思政”元素有机融合和挖掘的重要一条策略便是在创业培训专业课程中融合和发掘思政元素。在创业培训专业课程中，教师在给学生讲解创业知识的同时，要对学生进行思想政治教育，让学生在创业过程中能够用正确的态度面对创业中的种种困难，并且能够坚持不懈，直到创业成功。教师还要深入挖掘创业课程中相关的“思政”元素，例如教师要着重讲解行业精神，创业精神等，让学生深入明白创业精神和思想道德的重要联系，让学生能够拥有良好的道德品质，坚守创业的本心[2]。
（二）在创业实践中融合和发掘思政元素
学生学习创业知识，仅仅在课堂中学习创业理论知识是远远不够的，更多的是要在创业理论知识的指导下进行创业实践，并且在不断的创业实践当中探索新的创业知识。在创业培训课程当中挖掘和融合“思政”元素，就一定要在创业的实践当中融合和挖掘“思政”元素。教师在带领学生进行创业实践的时候，要选取合适的时机对学生进行思想政治教育，以推动创业实践的有序进行。创业实践课程和理论知识课程有一定不同之处，教师要侧重在实践当中挖掘各种“思政”元素，并且引导学生自行挖掘“思政”元素，让学生在自主探究的实践过程中深受思想政治教育。
（三）运用现代科技在创业教学中深度融合“思政”元素
第三次科技革命之后，人类迅速走进了信息化社会，在时代的利好条件下，多种媒体技术蓬勃发展，互联网技术更是一往无前，教育作为对人一生有着深刻影响的活动，更应当与时俱进，充分将电子科技带到教学课堂。创业教育更是如此，一定要抓住时代的先机，才能够借助时代的东风，推动创业的顺利进行。在创业培训课程中深入挖掘和融合“思政”元素，最重要的一点就是要运用现代科技，在创业教学当中深度融合各种“思政”元素。例如在创业培训课程中，教师可以运用大屏幕，为学生播放各种创业者的创业过程视频，让学生直观，立体地感受到创业的艰难过程，深刻明白创业不是一帆风顺和一时兴起的，而是需要始终艰苦努力奋斗，更重要的是创业要始终与时代相结合， 跟随时代的脚步，一起涌入创业的大潮中，创业的方向才不会错，创业的成功也会相对容易。
（四）将创业精神融合在创业培训课程中
精神是人类在多种实践当中形成正确的一种理念，对人的行为有着重要的引领作用。创业精神可以说是创业者的精神旗帜，犹如黑暗中的灯塔，指引着创业者不断前行，并且带给创业者全新的希望。在创业培训课程中，深入挖掘和融合“思政”元素，就一定要将创业精神融合在创业培训课程中。让学生深入理解创业精神的理念，深深地将创业精神融入自己的脑海中，在创业精神的带领下正确的进行创业实践，并且不断的将创业精神传递给身边人，更好地开创大众创业，万众创新的美好局面。
（五）提升创业专业教师的思政素养
在整个学习生涯当中，教师陪伴学生的时间是最长的，教师对学生的影响也无疑是最深刻的。在一定程度上，教师可以说是学生人生的领路人，带领学生在知识的海洋里不断遨游，直到抵达学成的彼岸。在创业培训课程中，教师也始终发挥着重要的作用。不仅教给学生专业的知识，还要对学生进行思想政治教育，更好地帮助学生发展成为健全的人。在创业专业培训课程中，深入融合和挖掘“思政”元素，就一定要提高创业专业教师的思政素养，只有这样，教师才能够更好的将创业精神传递给学生。学校要不断加强对创业专业教师思政素养的培训，提高创业专业教师的思政能力。创业专业教师更要明白自己肩上所担负的重要责任，在有限的时间里不断的努力提升自己的专业素养和能力，更要侧重思想政治素养，拥有良好的道德品质，在教育学生的同时更要成为学生学习的榜样[3]。
结语：总而言之，在创业培训课程中有机融合和挖掘“思政”元素，是各大高校对创业教育的重大创新，更是积极响应国家的政策和顺应时代的潮流。但是创业教育仍然是任重道远，需要更多的人不断努力，推动创业教育在我国蓬勃发展。
参考文献：
[1]刘春阳.课程思政在创新创业基础课程教学中的应用研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(22):49-51.
[2]王茜.思政教育融入高职生创新创业教育的策略[J].就业与保障,2020(19):55-56.
[3]刘江妮.“课程思政”背景下创新创业基础课程育人的有效路径分析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(12):57-59.
作者简介：
杨卫星，男，汉族，籍贯：镇江市，生于：1970-04-26，工作单位：镇江技师学院，单位省市：江苏省镇江市，单位邮编212000，职称：高级讲师，硕士学历，研究方向：技能人才培养。