生命教育是教育的出发点和落脚点,对小学生今后面对生活中的困难的态度有重要的影响。生命在于运动,体育教学与生命教育息息相关,也是生命教育重要的实践场所。此外,在体育教学活动中涵盖了丰富的生命理念,有利于帮助学生形成正确的生命观。因此，将生命安全理念渗透到小学体育课程当中进行教学是很有必要的。
一、生命教育在小学体育教学中渗透的必要性
（一）可以提高社会生存能力
小学生出于年龄的原因，对世界的好奇、对未知领域探索的强烈欲望，变得更加活跃。当他们探索这个世界的时候，很容易发生意外事故，如瘀伤、跌倒等。在运动中的生命教育能大大减少这一现象。体育教师可向学生解释遇到此类问题如何处理，也可对体育教师进行体育教学培训。
（二）可以提高学生强身健体的意识
培养学生的健康意识是实施生命教育的基础。强健的体魄既能满足社会发展的需要，又能预防突发事件，提高生活质量。只要学生身体健康，他们就可以把有限的精力用来学习和生活。在体育教学中融入生命教育，使学生更好地认识到强健体魄对健康的重要性。体育教学中，教师可以通过竞赛、跳远等运动项目训练学生，使他们身体更健康。教师也需要对学生进行特殊训练，使他们的肌肉得到充分锻炼。平衡发展强健的体魄能满足学生学习和生活的需要。体育教学中进行生命教育，能使学生形成良好的运动习惯。
二、生命教育在小学体育教学中的渗透策略
（一）优化教学内容，增强生活性
要在小学体育教学过程中实施生命教育，使二者充分融合，关键是要提高教学效果，强化“以人为本”的教学理念，并在此基础上实施教学模式。在日常的体育锻炼中，教师只能引导学生尊重生命，通过改变对生命的关注，建立和谐的师生关系。教师对小学体育课程目标设计要与时俱进，与生活紧密联系；在教学过程中，教师要关注环境、技术、经济等方面的变化，找出有益于学生成长进步的因素，尤其要培养学生的思想道德观念，唤醒学生的自我意识。让学生在不断提升自我激情与自主性的同时，给体育课堂带来新的使命与价值。让小学体育课堂展现一种人文情怀。
（二）模拟情景训练，充分落实教育理念
小学体育教师单方面的开展理论课程的讲解，对小学生来说，起不到很大的作用，而如果让学生能够处于情景当中，并且能够让小学生亲身体验的话，小学生就能够更加充分地认识到生命教育的意义。所以，小学体育教师可以开展以生命教育为主题的模拟情景训练，让小学生分别扮演不同的角色，观察学生们在面对危险的时候会怎么做。而危险不仅仅是来源于室外活动中碰撞或者是打闹或是不小心绊倒对方等，还有可能来源于学生和学生之间的危险。小学体育教师通过这种方式能够将生命教育理念充分的落实到位，能够让学生清晰明了的理解生命教育的重要性，为学生们树立生命教育理念提供了一个很好的方式。
比如，小学体育教师在在户外进行体育课的时候，可以开设一些独特的课室外教学活动。因此，小学体育教师可以让学生们在一个特定的情景下，设置不同的角色，让学生们自由地选择自己所要扮演的角色。假如，一位学生选择的是扮演运动员，当他在做运动之前的时候，一定要热身，避免因身体过于僵硬，然后再剧烈的运动就会导致肌肉拉伤的现象，这在一定程度上也会危害到运动员的生命健康；再者，另两位学生选择的情景是：两个男生因为口角上发生了争执，就开始互相推搡，却没有人来制止导致事情发生到严重的程度就是，两个人开始拳打脚踢，最终危及到生命安全。通过学生来模拟这样的情景，体育教师就可以在这个过程当中，为大家讲授生命教育的一些知识，从而能够让学生们明白一个道理：我们既要尊重和爱护自己的生命，也要尊重和爱护他人的生命。
（三）了解学生特点，针对性教学
小学生正是调皮的年龄段，意识不到生命教育对自己的重要性，针对，小学体育教师开展的理论课堂，有时候还会出现不满的情绪，面对学生这样的态度，小学体育教师应该经常和学生进行面对面的沟通，了解每位学生的特点，通过了解学生的想法，然后再开展有针对性的教学模式，这样才能够让学生认真的学习生命教育有关的理论课程。小学体育教师还可以以问卷调查的方式，来调查学生们对理论课程的看法以及需要改正的地方，鼓励学生们积极的提出意见，并且，小学体育教师根据学生提出的意见，有针对性的采取，然后对自己的教学方法进行修改和完善。
比如，小学体育教师可以不定期的请学生们到办公室面对面的聊天，并且体育教师应该以柔和的语气和学生们聊天，以免出现学生因畏惧教师而不实话实说的现象。体育教师可以问学生有关日常生活中的问题，或者是体育课上的问题让学生来回答，通过和学生的交谈，慢慢的了解每位学生的性格特点，有些学生对待体育教师开展的理论课程有不满的地方，体育教师应及时发现并且积极的改正和完善。同时，教师也可以时常的观察学生在学校课间时候的表现，观察学生和学生之间为人处世的表现，以及学生和学生之间谈吐和举止是否恰当，当小学生有说脏话或者是推人的表现的时候，小学体育教师应该及时上前制止，并且再一次为学生强调生命教育的相关内容，让小学生一次次的认识生命的可贵以及引导学生改正自身不恰当的行为举止等，规范小学生的行为。
三、结语
总之，在小学体育教学中融入生命教育是一个相对复杂的课题，具有一定的创新意义，要以创新突破的视角审视当前体育教学中存在的问题，并作出相应调整。紧跟时代，生命教育成为小学体育的一部分，共同进步。
参考文献：
［1］邢伟．小学体育教学中生命教育的实施困境与突围［J］．青少年体育，2019（9）．
［2］陆益红，陈伟华．小学体育教学中实施生命教育的做法与建议［J］．现代教学，2018（10）．