前言：现如今，随着新课程改革的日益推行，在体育学科的教学方面，也一定要进行一定的创新。处于小学阶段的学生，年龄较小，注意力不集中。所以，利用以往的传统教学方法，必定是行不通的。在进行教育教学的过程中，应适当的融入游戏化的教学，从而让学生可以真正的投入到体育学科的学习当中，继而在体育方面得到更好的发展。
一、在准备活动中应用游戏化教学
在小学阶段的体育教学当中，准备活动是十分重要的，在进行运动的时候，只有让学生们将自己身体各个部分的关节都活动开，才可以降低在体育运动过程中，身体生的各个部位可能会发生的损伤。尤其是对于小学阶段的学生来说，在进行体育运动之前，进行适当的准备活动，是更加重要的，这主要因为小学阶段的学生，年龄较小，身体发育处于一个最为关键的阶段，骨骼，以及肌肉的发育都还没有定型，如果在进行运动的时候，没有进行较为充分的准备活动，就极其容易对学生们的身体造成一定的损伤。很长一段时间以来，我国的各个小学，所采取的进行准备活动的方式，都是较为模式化的，基本上都是采用慢跑，以及定位操等比较常见的方式来进行的。处于小学阶段的学生，由于其年龄相对较小，注意力无法长时间的集中，较为枯燥无趣的准备活动，基本也是无法调动学生们的情绪的，使其不能进入较为充分的教育教学的准备状态。因此，在进行体育教学的过程中，如果可以适当的加入游戏类的准备活动，就能够在一定程度上提高学生对此的兴趣，从而达到较好的准备效果[1]。针对学生们需要学习的不同内容，也可以采取各种各样的游戏化活动。
例如，在进行跑步课程的教师之前，教师就可以适当的增加如：“喊号追人”、“撕名牌”等比较有趣的准备活动；在进行一些球类活动课程的教学前，可以增加例如“传球比快”等与球类运用相关的游戏，来作为学生课前的准备活动。这样一来，不仅可以让小学生们身体的兴奋程度得到一定的提升，与此同时，也与学生们接下来需要学习的课程有一定的联系，从而提高进行教学活动的具体成果。继而为学生未来的体育学习打下良好的基础。
二、在体育教学基本部分的应用游戏化教学
在进行教育教学的时候，教师们一定要注意，课上进行教学的基本部分，应该都是体育课程教学的主题，在进行总体课程设置的时候，也一定要与教学大纲中的教学目标相符合。在进行教育教学内容安排的时候，教师应对学生们的心理有一个充分的把握，并以此为基础，调动起学生们参加到运动当中的积极性。在将体育学科教学与游戏化教学进行充分融合时，既要在一定程度上保存游戏原本的轻松、有趣的特点，又要与教学紧密结合，不能与教育教学的目标想脱离，且应尽力去设置与教育教学的内容的相符合的课程。
例如，在设置跳绳课程教学的过程中，以往的传统体育教学，跳绳基本上都是采用两人进行摇绳，学生们一次跳绳的教学方式，这样的教学，没有趣味性，在进行教学的过程当中，如果可以适当的采用分组游戏的教学方式，将班级里的学生，分为人数相同的若干个小组，几个小组轮流采用各种不同的跳绳方式，通过计分的形式，来进一步增加学生们参与到其中的积极性，以及乐趣。从而让学生们在比较轻松的氛围之内，既能够对跳绳运动的技巧要领进行初步的掌握；又可以让学生们的身体得到锻炼，除此之外，还在一定程度上增加了学生之间的团体协作能力，以及集体的凝聚力。
三、在整理放松的时候的应用游戏化教学
在小学阶段的体育教学过程中，整理放松活动基本上都设置在课程即将结束的时候，在这个时候，适度的进行整理活动，可以让学生们的身心器官得到进一步的放松，恢复学生们的疲劳[2]。在以往的传统体育教学党中，所进行的整理活动，就只是教师带领着学生们进行慢跑，或是进行徒手操的练习。这种形式虽然也具备一定的效果，但也是比较枯燥的，学生在此过程当中的积极性并不是很高，以至于基本无法达到应达到的教学效果。在此过程当中，如果可以将一些比较有趣的小游戏，合理的融入到学生们整理活动的过程中，既可以达到让学生们放松自己的身体的根本目的，又可以让学生在相对轻松的氛围当中，结束自己体育课程的学习，从而促使保持对体育的学习兴趣，为未来的体育学习奠定较为坚实的基础。
例如，在此过程当中，教师们可以让学生通过进行集体摆字或图案的游戏，来进行整理活动，这样一来，不仅可以将游戏与整理活动的内容融入到一起，也可以在一定程度上让学生们摆脱对体育运动的紧张，从而产生更加轻松的心态，进行下一堂课的学习。
结束语：综上所述，在小学阶段的体育教学中，有效的运用游戏化的教学，是充分贯彻素质教育的重要途径。所以，在进行体育学科教学的过程中，教师们要对游戏化的教学进行更好的利用，从而提高课堂教学的整体效率，增加学生们参与到学习当中的兴趣，促使学生对体育基本技术，能够有一个更加深入的理解，以及更加熟练的掌握，从而让小学生们在“德、智、体、美、劳”几个方面都得到相对较好的发展，继而让学生们获得更好的成长。
参考文献：
[1] 王韶峰，隋东旭．中俄两所学校体育课程标准实施的对比分析[J]．体育学刊，2013(81)．任武国．浅谈传授运动技能与游戏化、情景化教学方法的有机结合[J]．体育师友，2007．1