中职学校是我国培养技术技能人才的重要教育机构，在教学中不仅要重视培养学生的专业技能和综合能力，还要加强学生的素质教育。新课程背景下体育学科的作用更加突出，体育教师在传授学生各运动项目动作、技巧的基础上，还要帮助学生养成良好的运动习惯，让学生具备较高的体育素养，拥有强健的体魄。
一、提高对体育课程的重视度
一直以来，受传统教学观念与应试教育思想的桎梏，中职院校中的体育课程一向不受重视。无论是教育者，还是学生或学生家长，都认为体育课程是副科，其主要作用是放松学生身心，不应占据过多的课程时间。但随着新课改在职业教育领域中的积极落实，各地教育部门也相继推出了一系列的政策及制度，加快体育课程的改革速度，这在无形当中提高了体育教学在师生心目中的地位。中职院校作为培养优秀技术人才的教育机构，其肩负着为各行各业输送优质技能人才的重大职责，得到了国家的大力支持。因此，中职院校更需要重视体育教学，通过制订系统的体育训练计划，强健学生体魄的同时，帮助他们树立起正确的体育观，并尽快养成良好的运动习惯。除此之外，中职院校还要积极引进优秀的体育教育人才，为现有的体育教师团队注入新鲜血液，拿出更多的资源和资金来扩大运动场地，丰富体育基础设施，为各项创新式体育教学活动的开展创造便利条件。最后，中职院校的校方领导要从自身做起，为在校师生树立榜样，让他们充分感受到校方对体育课程的重视，并愿意主动参与到后续的教学改革任务中。此外，校方还可以定期组织师生参与一些集体性的体育活动，丰富师生课余生活的同时，让他们充分感受到由体育运动带来的无限乐趣，并对日后的体育课程产生更为浓厚的兴趣。
二、丰富教育资源，改革内外教学策略
（一）开展信息化教学
在中职体育课程中，为了能够有效弥补传统教育形式中的诸多不足，教育者可以利用信息化技术手段来丰富体育课程的教育资源。在现有的基础上摆脱传统教材的束缚，开阔学生知识视野的同时，激发他们的运动兴趣，增强学生学习动机。信息化教学策略的应用，要求中职院校具备内容完善的体育课程资源库，这就需要校方投入更多的资源来完成此项建设任务，其中应涉及体育知识、运动技巧、教学方法以及教学管理等多方面的内容。为了促进这一教学目标的顺利达成，首先，校方应组织教学资源库开发团队，在确定团队成员后，明确体育教育资源库的建设目标，并遵循开放性原则、共享性原则、安全性原则及多元化原则来落实各个建设步骤。
（二）采用多样化教学方法
教学方法是确保教学目标顺利落实的基础手段。在传统教学模式下，教育者最为常用的教学方法为示范法、传授法、练习法等，教育者在课堂中占据着主导地位，而学生只能被动地接受教师的教学安排，学生个性化的学习需求无法得到满足。针对这一现象，校方要加大教学改革与创新力度，根据学生的兴趣爱好创设出不同主题的教学情境，消除学生对体育课程的畏难与厌烦心理，真正意义上做到愉快学习，轻松运动。例如，可以在课堂中组织学生参与游戏活动，将原本枯燥乏味的体育训练以游戏的形式进行，让学生能够充分感受到运动的快乐，有效激发学生的学习动机。再如，教师可以组织班级学生参与体育竞技活动，以竞赛的方式来完成体育训练任务，通过此种方式来强化学生的团队合作意识，将体育赛事的竞技魅力充分展示出来。这种竞赛式的体育训练，班级内的所有成员均可参与，在达到训练目标的同时，也增强了学生的运动自信。
三、明确改革方向，提高教师素养
在落实教学改革任务的过程中，如果想要进一步强化中职体育课程的教学效率，顺利实现预期教学目标，除了要丰富教育资源、完善教学方法外，还要全面提高现有教师团队的综合素养。新课改对体育教师的角色定位提出了新要求，体育教师不仅要肩负起课堂中的教学主导者与引导者角色，同时还要成为教学活动的组织者与设计者。此种多元化的角色定位，对中职体育教师的专业素养提出了更高的要求，其务必要在原有的基础之上掌握更为丰富的教学方法，拿出开放性的态度来应对新课改背景下的诸多创新性要求。总的来看，中职体育教师需要做出以下几个方面的改进。首先，强化自身的师德修养。对于很多中职学生而言，由于他们尚未形成良好的运动习惯，并且自主学习能力相对较弱，因此其对于教师的依赖性较高。为了能够让班级学生更加积极主动地参与到体育教学活动中，教师要充分发挥自身的人格魅力，让学生汲取体育运动者身上所散发出的正能量。教师要时刻注意自己的言行举止，真正意义上达到“亲其师信其道”的教学效果。其次，教师还要积极学习各种现代化教学手段，不断提高自身的教学水平。尤其是要熟练掌握新媒体教学设备的应用方法，根据当代中职学生的兴趣爱好合理调整体育课程的教学结构。此外，在后续的体育课程中，应将思政教育巧妙融入其中，借此机会来帮助学生树立起正确的价值观与学习态度。最后，校方要为体育教师团队提供系统化学习的机会，组织优秀教师参与校内外的专项培训活动，为他们搭建相互交流与共享经验的平台。在条件允许的情况下，学校要促进体育教育朝着专家型教师的方向发展。
四、结束语
综上所述，在中职体育课中运用有效教学策略逐渐成为一个战略性措施。体育教师应认识到教学策略的选用和实效，在实践教学中积累丰富的经验，利用多元化的方式方法走进学生，了解学生实际需求，以此探索出适合中职院校体育教学的理念模式。有效教学策略不仅是一种策略，更是一种先进的思维理念，体育教师应基于提升体育教学质量和促进学生全面发展主动创新，为中职体育教学发展打下坚实基础。
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