小学体育是一门能够促进学生身心健康发展的重要学科,是素质教育实施必不可少的课程,所以近年来人们对小学体育教学给予了更高的关注,作为小学体育教师也应该积极响应新课程改革的要求,彻底改革传统的教学模式和方式,注重学生体育兴趣的培养和激发,让学生能够对体育知识和体育项目保持高涨的热情。本文就小学体育教学中兴趣培养的对策进行探析。
一、小学体育教学中培养学生兴趣的必要性
（一）可以提高学生的身体素质
由于小学阶段是学生成长和发展的基础阶段，更是身体素质养成的一个最佳时期，所以说在小学阶段的体育教学过程当中，每一位体育教师都应该更好地去培养学生的学习兴趣，让每一位学生都热爱体育教学，并且愿意参与到体育活动当中来，体育教师除了要给学生讲解一些体育方面的理论知识之外，还要加强体育的锻炼，让学生做一些适合的体育运动和项目，这样一来不仅可以培养学生的综合能力，让他们的注意力得到提升，而且还能够很好地去提高学生的身体素质，为他们以后的学习和工作打下坚定的基础。
（二）提高学生的体能素养
其实在小学的体育教学过程当中，培养学生的学习兴趣，不仅可以让他们去参与一些丰富多彩的体育项目，让他们在体育的活动当中去感受到乐趣，还能够帮助学生提高体能素养，促进骨骼的发育，为他们以后的工作和生活提供更好的精力和活力。所以说每一位小学体育教师都应该对体育课程有一个高度的重视，并且引导每一位学生参与到体育的运动项目当中，从整体上提高学生的身心素质，提高整体的教学效率和质量。
二、小学体育教学中兴趣培养的对策
（一）创新教学模式，增加体育课堂的兴趣
在新时代新课程改革的进程已经愈行愈深，因此，小学体育教学改革的工作也需要与时代的发展相适应，只有这样才能培养出更加优秀的人才。在小学体育课堂中，教师的教学理念需要不断创新发展，只有为学生营造一个良好的学习氛围，才能更好地提高教学质量，也能帮助教师更好地调动课堂气氛，让学生在学习的时候感受到体育的真正魅力。在课堂中，教师要与学生多多进行互动，让学生能在课堂中更好地与教师交流，也能帮助教师直接地观察学生在课堂中是如何学习的，在课堂中教师要改变过去主导课堂的角色，转变为服务课堂、服务学生的引领者，只有这样才能在一种轻松愉快的学习氛围中提高小学体育教学质量，为学生打造更优质的体育教学课堂。
此外，信息技术的发展日趋成熟，在各行各业中均有使用，并且都取得了不错的效果，在教育事业中也不例外。随着多媒体技术在体育教学中的使用，教学理念和方法都进行了改革，当前在新课标背景下小学体育教育已经开始重视师生之间的地位分配，学生应该在教学活动占据主体地位，教师更多的是引导和规范学生的学习习惯和解决疑难点等，注重培养学生的学习积极性和探索性。因此，体育教学中应该更加重视多媒体的辅助作用，多媒体视频教学技术能让学生对体育的认识更加立体化，也能激发学生对体育的兴趣和探索欲望，多媒体技术的运用增加了授课过程中的趣味性，更能吸引学生注意力。
（二）围绕教学内容，创设体育游戏
小学阶段的学生喜欢玩耍，活泼好动。游戏可以说是每个学生都喜爱的休闲项目。那么体育教师在推进教学内容时，可围绕教学大纲创设一系列有趣的体育游戏活动，将原本枯燥的教学与锻炼变得生动、好玩，借此培养小学生的体育兴趣，同时有助于活跃体育课堂氛围，让学生们在一个快乐、有趣、热烈的气氛中锻炼身体，磨炼意志，身心健康成长。例如，在教学《投掷：原地侧向投》《30米快速跑》这两个体育技能时，教师可以将这两者进行结合创编体育游戏，带领学生在欢乐的集体体育游戏中熟练掌握这两组技能。这既能够有效带动学生们的参与热情，同时也能让学生借助游戏之力加强动作练习。首先，体育教师需要划出游戏区域，让全班学生分为四个列队，每组学生将会得到一个彩色沙包，每一组学生需要隔开30米距离站立，第一名学生将从原地出发快速跑到第二个学生的位置前将沙包投掷给他，第二名学生接住后需要快速跑向后面的学生。以30米快速跑与投掷动作衔接的方式开展游戏，看哪组能够在最短时间内全部接力完成到达终点线，以沙包放置到终点线30米处的篮筐内为准。
这场简单有趣的体育游戏活动包含了两项体育教学技术动作，有趣好玩，而且全体学生都参与到了游戏过程中，等于采用体育游戏的方式帮助全班学生巩固了这两种体育技能。整节课下来氛围活跃，学生们收获了快乐，锻炼了身体，练习了技术动作。在游戏完成后，体育教师可根据刚才游戏过程中观察到的一些问题进行专项指导，帮助学生纠正他们的快速跑与投掷的动作，让学生的跑动、投掷动作更加规范。假设有剩余时间，还可让学生自由练习，以切实提高本节课的教学质量，为培养学生的体育兴趣奠定了良好基础。
（三）鼓励团队合作，带动学生参与
在小学体育教学期间，团队合作是培养学生体育兴趣的有效途径。借助集体体育活动、团队比拼游戏等手段，让全体学生都能够踊跃参与到体育课中来。体育教师可从游戏书籍、互联网教学平台中汲取经验和创意，设计一系列团队合作式的体育活动，再通过动作、情境、人数和场地的变化，让团队体育活动更有趣、更精彩、有激情、有活力。通过这种方式将学生的体育兴趣充分激发出来，真正意义上做到让小学生在活动中锻炼，在快乐中运动，在练习中成长，以体育人，寓教于乐。
以《红蓝攻城战》为例，在这个游戏活动中，班级学生将会分为红、蓝两个阵营，考验学生们的反应能力、肢体协调性、团队合作精神等素质。红、蓝两个阵营的人数可自由设定，需要按照各自规划好的进攻路线到达对方的“城池”门口集结然后攻城，先到达对面司令部的一方获胜。在攻城过程中，学生们可以采用推拉的办法将对方人员挤出通道，让其出局，也可以采用干扰、拦截的方式打断对面队伍集结。此游戏自由度高，可玩性强。在整个过程中，学生们各司其职，负责进攻、防守、干扰以及指挥，肢体协调能力、速度、耐力、力量、反应能力都能够得到锻炼，同时也考验了他们观察、指挥和配合的能力。对于学生们来讲，活动有趣、益智，带有很强的竞争性，有助于构建浓厚的体育课堂氛围，既是集体游戏活动，也是小学体育课程中锻炼体质体能的一种方式，有利于培养他们的体育兴趣。
三、结语
总之，培养学生体育兴趣有助于提高小学体育课程教学质量。体育教师需要从课堂教学内容和教学手段开始，丰富小学体育课堂的教学内容与运动项目，创设具有新意的体育游戏活动，以兴趣为引导，以成长为目标，让每一个学生都能够在快乐、阳光、活跃的体育课堂上感受到体育锻炼带来的乐趣，帮助学生养成终身体育锻炼的意识，强健体魄，全面发展。
参考文献：
［1］黄礼国．小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究［J］．当代体育科技，2020，10（9）：156-157.
［2］杜长宏，王怡元．体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角［J］．当代体育科技，2019，9（13）：174-176．