引言：随着高校的不断扩招，只有不断的培养高校学生的全面发展才能有机会为学生谋取更好的发展前景。因此，高校教师在实际的教学过程中要摒弃旧的思想，在不断创新教学模式及理念的同时让高校体育教学能够有一个更好的发展。体验式教学模式的诞生正是在此背景下，下文将针对体验式教学模式在体育教学中的具体应用进行具体的探究，从而能够使得这种教学方法的应用能够使体育教学得到更好的效果。
一、体验式教学的具体概念
研究表明，所谓的体验式教学主要是指相关教师根据学生日常的学习状态、成长规律以及对外界的认知能力，以此来为学生创建出相应的教学环境，并将日常教学中的知识融入其中，促使学生充分的融入教学情境中，强化提高学生自身的知识水平与综合素质，进而促进学生自身的健康成长与发展；而通过加强体验式教学方法的应用，能够在很大程度上解决传统高校体育教学过程中的问题，并根据新课程改革标准的内容，借助现代化的教学理念与方法，强化提高学生自身的思维水平与实践能力，进而推动现代高校体育教学工作的健康发展。
二、高校体育体验式教学策略分析
（一）通过教学情景创设，对学生体验意识进行培养
在高校体育教学过程中，老师对学生体验意识的培养具有重要的引导和组织意义。因此，老师应该利用讲解和示范的教学手段，帮助学生将一些体育中的抽象知识变得更加直观生动。要想学生对体育知识有进一步的探索欲望，需要老师及学生共同进行体验式教学氛围的创设。良好的体育教学环境，对学生积极性的调动也起着至关重要的作用。在日常的体育教学过程中，老师也应该和学生进行积极的沟通交流，从而使得体育活动中学生的参与积极性也能获得很大的提高。
（二）积极更新教育观念，运用现代技术手段
高校体育教师要充分认识到传统体育教学理念的弊端，积极更新自身的体育教学理念，在体育教学中充分融入体验式教学法，以学生为教学中心，激发学生兴趣，提升体育课教学质量。首先，高校体育教师可以充分利用现代化信息技术辅助体验式教学法，拉近和学生的距离，摒弃以往“满堂灌”的教学方法，使学生成为体育课堂的主人。其次，高校体育教师可以利用多媒体营造轻松灵活的课堂氛围，鼓励师生、生生交流，使学生获得更深刻的体育学习体验[1]。例如，教师在给学生讲解篮球体育理论时，可以先为学生播放一段篮球剪辑视频，以此激发学生对篮球的兴趣，使学生能体验到篮球的热血，从而愿意主动参与篮球运动。高职体育不仅是为了强化学生的身体素质，还要帮助学生养成终身运动的好习惯，树立正确的运动观。因此，教师要更新教育观念，以趣味体验式教学法激发学生的运动热情，鼓励学生积极参与各项体育竞赛，如运动会、足球赛、篮球赛等，用成就感帮助学生树立责任观、荣誉观，使学生在活动中萌发合作意识、竞争意识、合作意识。
（三）加强现代师生关系的优化
通常情况下，在任何一项内容的学习过程中，师生关系问题都在很大程度上影响着日常教学工作的水平，因此，在现代高等院校体育教学的过程中，为了加强体验式教学方法的应用，相关教师需要转变传统观念，加强自身与学生之间的交流沟通，明确学生的心理需要，同时，体育教师还可以借助体验式教学法的应用，激发出学生参与到体育教学过程的兴趣与积极性，进而促进现代高校体育教学水平与质量的提高。
（四）体验式教学内容密切结合学生专业
在体育教学过程中，通过实施体验式教学，能够使职业实用性体育课功能得到更好的发挥，从而使得大学生学习过程中的体育知识在以后的工作中也能够得到一定的应用。对于高校体育教学而言，与普通的中学体育教学存在一定的区别。对于高校体育教学目标的设定来讲，它更加注重学生以后职业发展中对相关知识的运用情况。所以高等教育体育教学课程的设置也有一定的自身规律，使得不同的专业及兴趣爱好存在一定差异的同学都能够选择适合并自己喜欢的课程进行学习。在设计体验式教学内容方面，除了要注重学生的兴趣爱好及自身身体状况的考量外，还需要与学生今后的专业特点进行一定的结合，从而使得体验式教学模式能够发挥更大的作用。
（五）将游戏融入体育教学，组织趣味性活动
将体验式教学法融入高校体育需要注重情境体验，即以趣味性教学为主。对跳高、跳远、扔铅球这类较为枯燥的体育活动，高校体育教师可以通过游戏的形式增加其趣味性。虽然高校学生的心理已逐渐成熟，但游戏依然是能更好地带动学生参与体育运动的手段。游戏手段能够活跃体育课堂，使学生对体育有全新的认知。同时，一些团体体育游戏还能帮助学生培养团结互助的意识，优化学生的体育活动实践体验，引导其建立“健康至上”的思想观念，促进学生的自我完善和发展。
结论：高校体育教学中体验式教学方法的应用，最根本的目标是为了实现体育课堂的高效进行。帮助学生在了解体验式教学方法的优点后，积极配合老师教学进程，为体育素养的全面培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王伟强.高职体育教育中的体验式教学方法探究[J].考试周刊，2019(3):131.
[2]滕金凤，杨琪.高职体育教育中的体验式教学方法探究[J].当代体育科技，2019(10):96-97.