新课标革背景下，小学体育教学显得更加重要。作为小学体育教师，要提升自身的综合素质，转变教学观念，创新教学方法，重新认识小学体育教学在新课标下的重要性，加强小学体育教学的探究和实践工作，注重学生的主体地位，培养学生的自主、合作、探究精神，提高小学体育教学质量。
一、小学体育教学现状分析
教师作为教学过程中的重要人物，其教学思想和教学方法非常重要，是影响整个教学效果的重要因素。在时代快速发展、教育不断改革的背景下，部分体育教师的教学思想没有与时俱进，教学观念落后、教学方法陈旧，在教学过程中，既不重视挖掘学生的体育潜能，也不考虑学生的学习兴趣，一味地按照自己的方式进行教学，这样的教学课堂缺乏乐趣，导致学生失去学习的积极性，不能达到体育教学目的。
目前，体育课被占用的现象普遍存在，归根结底在于学校及教师的重视程度不够，他们认为体育课程不重要，重要的是文化课的学习。所以导致很多学生得不到锻炼，身体素质越来越差，这样不仅失去了体育教育的意义，而且会影响学生的学习质量，更违背了新课标背景下体育教学的精神和理念。
二、新课标背景下小学体育教学的实践研究
（一）根据学生的实际情况对体育教学内容进行创新
传统的教学方式中，小学体育教师是根据体育教学大纲对学生进行体育教学的，所进行的教学方法是针对全班同学制定的，不能够照顾到每位学生的自身发展需求，由于家庭氛围、生长环境不同，每位学生都存在差异，教师不能对每位学生进行体育训练。很多体育项目教学目标确实一致的，做不到区别对待，很多项目考核还要求体育动作一致。这种体育教学内容的设定，脱离了实际中的学生群体。这种情况下，很难提高小学体育教学的质量。
小学生进行体育教学的初心是增强小学生的身体素质，培养小学生的体育意识。不单纯地为了达到体育教学目的。因此，教学方法和内容要符合小学生的实际情况。小学阶段是培养学科意识的阶段，小学生受各种因素的限制，学生个体之间存在一定差距，比如体能差异、理解能力存在差异、知识接收能力存在差异等等。小学生差异除了个体差异外，还存在群体差异，男女生之间的差异就属于群体差异，女生喜欢跳绳，跑步等强度低的体育活动，男生则喜欢强度大的体育活动，例如足球、篮球等球类项目。教师要针对学生的群体差异，在教学观念上进行创新，对学生进行合理化教学。例如，在体育课程中，教师根据男女生的群体差异，在锻炼时将男、女分开，将锻炼强度的大小进行划分，给男生安排训练强度大的体育项目，给女生则安排一些强度比较弱的运动项目，将群体特征更好的融入小学体育教学汇总，让学生在运动实践中体会到体育的乐趣，为提高小学体育教学的效率奠定基础。
（二）引导学生主动学习，提高学生的学习能力
在新课程改革背景下，小学体育教师虽然在教学理念上有所转变，但是在实际教学过程中，仍采用传统的“讲解—示范—练习”的方法授课，这种方法看似在系统性地讲解知识，但忽略了学生的主体地位，没有体现学生学习的主动性和积极性。学生只是在重复教师演示的动作，教学内容枯燥无味，学生没有学习的兴趣。教师在教学过程中，要不断转变教学观念，改变枯燥无味的教学现状，重视学生的主体地位，不断培养学生的创新能力、接受和挑战新事物的能力。在进行体育教学前，教师可以先让学生尝试主动练习一些动作，再结合学生的练习情况，展开有针对性地指导和点拨，让学生在练习中体验，在体验中学习，提高学生学习的积极性。
（三）明确学生在教学中的主体位置，提高学生学习积极性
小学体育教学过程中，大部分的教学模式是教师进行知识讲解，学生听，学生在整个教学过程中是非常被动的，缺乏主动探索精神。体育教学过于程序化，学生在体育教学过程中的参与度不高，无法真正意义上提高体育教学质量。在学习过程，最重要的两大主体就是教师和学生，随着新教学目标的提出，在教学过程中要培养学生全方位的能力。学生就成为了教学过程中的主体，教师的责任是对学生进行能力的培养和提升。在体育教学方法创新过程中，无论哪方面进行创新都应该把学生作为教学主体。在创新过程中要遵循两大原则，教师要根据小学生的实际情况进行创新，教学方式要满足学生的个体化发展。还有，教师要给学生足够的自我展示平台，让学生在锻炼中思考，然后进行实践，教师在教学过程中起到主导作用。尽可能多的让学生成为课堂的主导者，教师作为辅助者，让学生在快乐的课堂氛围中进行体育学习和锻炼，明确教学主体，在一定程度上能够提升学生学习的积极性，从其他方面看，也是体育教学方式创新的一种方式。
（四）把游戏渗透到小学体育教学中
小学生比较活泼好动，所以游戏深受他们的喜爱，可以说小学生的主导活动就是游戏。在小学体育教学中，教师要学会利用游戏教材，充分发挥游戏教材的作用，这些游戏教材具有丰富生动的情节与明确的主题，具有教学意义。游戏调动学生学习的主动性和积极性，在游戏的过程中，学生会深刻感受团队的力量，有利于培养学生的团队合作精神。教师在实际教学中，要学会利用游戏教学，提高学生的学习积极性和团队合作意识，提升课堂教学效率。
三、结语
小学生才能在不断的体育学习过程中，找到学习体育的乐趣，为小学生全面发展提供条件。学校方面要为体育教学提供教师资源，让体育教师专心的进行体育教学的创新探究，还要提高体育教学资源，适当的增加体育教学器材，完善教学环境，最终实现体育教学目标。
参考文献：
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