引言
民间故事被纳入幼儿教育活动中以注入新鲜血液。在当前的幼儿园教育活动中，民间故事的融入仍然存在许多不足，例如缺乏对民间故事的深刻理解和老师无法挖掘民间故事的应用价值。这些问题在将民间故事融入幼儿园教育的过程中造成了许多困难。但是，从幼儿的角度看，民间故事不仅可以拓宽视野，而且在聆听生动的故事时也可能会受到文化的熏陶，从而有助于幼儿整体发展。因此，在发展基于民间故事价值观的幼儿园教育活动中，旨在通过利用民间故事来丰富该领域的课程内容，并建立一个丰富的教育资源数据库。
一、丰富民间故事的课程内容
在开展民间故事教育活动时，老师作为向导，以民间故事为主要活动内容，同时在语言、艺术、科学等领域扩大活动范围，使孩子们学习聆听民间故事的同时全面发展。
（1）通过民间故事丰富幼儿的语言知识
幼儿园是幼儿语言学习的开始。幼儿园开展语言领域的活动，主要目的是让幼儿可以积累语言经验、学习语言规则并灵活地使用所积累的语言来促进日常活动中语言技能的发展。为此，老师为孩子提供良好的语言环境，在“说话”和“讲述”等环境中进行语言学习。基于此，需要根据儿童的语言发展将民间故事介绍给幼儿的活动，并尝试选择模仿的语言材料，以便他们可以听和模仿，提高语言能力。例如，在进行民间故事活动期间，通过讲述《愚公移山》的故事进行讲述，并鼓励孩子对这个故事进行表演，方便他们以角色扮演的方式对故事中的人物进行模拟。孩子们不仅可以从角色扮演中进行语言学习，而且可以深刻地感受到故事里人物的执着精神，感受到学习语言的乐趣。同时，在角色扮演的过程中，来认识故事中所包含的毅力精神，可以帮助孩子有效地发展自己的道德品质。
（2）通过民间故事对健康领域的内容进行补充
健康领域的活动是指发展学前教育活动，并根据老师的目标组织体育锻炼活动或根据儿童的身心发展进行游戏，幼儿可以实现体育锻炼并在各自的过程中获得身心健康，进行和谐发展。充满活力和刺激性的游戏通常会引起年龄较小的孩子的注意。因此，根据幼儿的学习特点，民间故事被引入健康活动的发展中，与体育游戏相结合。例如，在讲述《猪八戒吃西瓜》的故事时，可以让孩子们分别扮演猪八戒和农夫，农夫需要把猪八戒驱逐出去才能保护西瓜。通过这样的游戏活动，孩子们不仅具有强烈的积极性，而且在追逐过程中提高了“跑步”技能。
二、建立幼儿园民间故事资料室
可以在幼儿园中建立丰富的民间故事资源库，以更好地在幼儿园教育过程中发挥民间故事的作用。在当前的幼儿园教育活动中，由于缺乏民间故事材料而导致老师无法利用民间故事来很好地教育孩子的问题已成为亟待解决的问题。为了准确、恰当地解决这个问题，不仅限于传统民间故事的叙述，还包括以幼儿教育为基础的生活故事，并根据儿童的发展状况对其进行了分类。为幼儿制作的童话教科书旨在为幼儿提供大量的故事材料。在一般情况下，可以通过以下方式收集民间故事并建立民鬼故事资源数据库。
（1）实现家园合作
对于幼儿教育来说，家庭也是一个非常重要的纽带。收集并理解了故事内容的老师可以将故事发送给父母，甚至可以亲自讲述。让幼儿的父母认真学习并理解这一点，并与孩子在家中交谈。家庭教育是儿童接受的最普通的教育。孩子们在家里比在学校花的时间更多。老师和家长需要保持良好的沟通。不仅可以收集民间故事，还可以让父母在提高孩子的语言技能的同时向孩子讲故事，促进童话教育的发展。可以收集和整理来自父母年幼时的童话故事内容，发现好的童话故事后，可以与老师交流。通过父母与幼儿园之间的真诚合作，可以不断发展和加强民间故事的资料基础。
（2）联合社区
为了促进幼儿的健康发展，幼儿所居住的社区也将发挥重要作用，并将包括丰富的教育资源。当地的老年人对民间故事有更多的了解，对民间故事知道的也更多，可以经常的让幼儿去倾听老人们讲述民间故事，通过这些故事可以更好的提升幼儿们的语言技能。要有目标的发挥社区的作用，引导孩子们去当地的图书馆和博物馆，让孩子们探索和发现民间故事，并使孩子们更好地享受亲身体验和学习知识的乐趣。民间故事使孩子们可以更好地欣赏中国文化的底蕴，并更好地接受历史和文化的影响。
结语
总之，在发展幼儿园教育活动中，老师应注意民间故事，采取各种方法，将其与各个领域的活动相结合，并构建丰富的民间故事资源库，通过家校合作以及社区实践，幼儿在聆听故事的过程中，拓宽幼儿的视野，同时受文化和道德内涵的影响，为实现全面发展奠定了坚实的基础。
参考文献
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