该文研究的主要目的是在科教兴国战略的推行与新课程教育改革的背景下，明确中学体育教学多样化教学模式的重要性。通过分析中学体育教育教学的现状与问题，结合多样化体育教学模式的类型，提出相应的中学体育教学优化措施，提升中学体育教学质量，促进中学生的全面发展。
一、中学体育教育教学现状问题
（一）教育教学形式内容较单一
随着素质教育理念的普及，体育科目教学的地位已经显著提升，但由于新课程改革与素质教育的实施刚刚起步，相应的主要考试科目没有做到及时减负，受限于目前中学生的课程压力中学，在大多数学校中体育教育的形式与内容仍然无法做到多元化发展。在实际体育课程中，受到主要应试科目的压力与功利性影响，体育课程的教学时间无法得到保证。同时为了方便教学管理，中学体育课程的主要形式为教师基础的示范与学生简单的自主练习，整个过程中教师的专业指导流程缺失，严重损害学生课堂的参与度与体育活动的积极性。
（二）教育教学方式方法较落后
传统中学体育教学中最为突出的弱点在于体育知识与体育实践活动的分离，虽然通过设置室内体育理论课程的方式向学生普及了基础理论知识，但由于体育课程时间较短且间隔较长，加之理论课程的枯燥乏味，使得学生在进行室外体育活动课时无法将理论知识活用于体能训练，不能正确起到理论对实践的指导作用。同时单单针对室外体育课程而言，传统体育教学方式存在死板教条的缺点，教师在授课时为了追赶课程进度往往只向学生做出简要示范，缺乏在示范过程中的趣味性讲解，这使得学生对动作的意义和作用缺乏认知和记忆点，不利于预期课程目标的实现。同时这种快节奏的授课方式，在教学工作实施过程中往往无法关注到不同学生的差异性，对于中学生而言极易导致厌学问题发生。
二、中学体育教育教学多样化应用方法
（一）多媒体拓宽教学内容形式
多媒体教学技术已经在主要应试科目教学中获得显著成效，其直观化的表达和互动性的展示对于学生的学习热情起到了积极的促进作用。多媒体技术的应用可以将抽象的理论知识用生动、形象的方式呈现给学生。将以多媒体为代表的新技术引用至体育课堂教学可以将学生从沉重的应试负担中解脱，图片、视频、智慧黑板配合专业体育教师的讲解将使室内体育课堂摆脱枯燥乏味的现状。学生将拥有更多机会去直观观察人体肌肉组织在运动过程中的发力原理以及作用表现，教师也可以鼓励学生上台利用投影仪与计算机进行演讲展示，以摆脱传统体育理论课堂中一言堂的局面。多媒体辅助教学的开展是强化对体育教学内容与形式的补充，与新时期教育改革相统一。同时随着现代化技术的发展，VR、AR技术的推出也赋予了新时代多媒体课堂新的活力，VR、AR技术中所强调的对于现实的模仿性与互动性可以带领学生突破教具与环境的局限，体验更加丰富的体育项目，更可以丰富学生体育知识面，对教学内容与形式的多样化做进一步的补充，这对于促进学生提升学习效果，帮助教师完成教学目标都有着极大作用。
（二）多元化丰富教学方式方法
体育教学不同于传统应试学科的知识教学，其教学所涉及的知识囊括体育理论、运动实践、体育精神等多维内容，是无法通过某种单一的教学方式方法全部完成的。若想兼顾到所有教学内容并提高体育教学效果，就必须在体育教学方式方法进行多元化设计。如教师可以在传统体育教学中融入素质拓展训练，利用拓展素质训练与体育课程之间的共性，使学生能够充分发挥自己的特长。将课程中涉及到的体育活动如跑步、跳远等融入其中进行长跑拉练与台阶蛙跳。同时在实际融合过程中也可以根据中学生实际情况设置一定的难度梯度，合理使用游戏竞技法，在教师的正确示范与引导下激发学生学习兴趣。同时在教学课程安排过程中，可以通过单双周的排课方式尽量缩短理论课程与实践课程的时间间隔，实现理论知识的及时记忆与灵活运用。
（三）提升师生体育教学重视度
在中学体育教育教学中，学生与教师同为教育活动的主体，二者在体育课程中应当树立正确的体育教育观念，用饱满的热情去对待课上知识的学习，用严谨的态度去完成规定的动作。教学多样化模式要求中学体育教育应当在课程环节设置中坚持以人为本的理念，比如当学生在田径长跑训练中出现畏难时，作为体育教师可以利用课程内部的场景搭建组织长跑接力，发挥明星效应，用同学伙伴的鼓励和团队精神的鼓舞激发学生潜力帮助学生克服困难，提高学生对于体育课程训练的重视度。同时教学多样化模式也对学校方面作出要求，对于学校而言提升校内师生的体育教学重视度不应仅局限于体育课堂，学校要加强对中学生早操间操的管理力度以外，还可以利用组织校内社团的方法把体育课程实用化。通过定期举办如拔河、接力赛、两人三足等趣味性集体体育项目，将体育教学与整体学校教学环境融为一体，在体育活动中传播正确的体育竞技精神，使得学生在体育课堂中学习的体育知识更有意义。
三、结语
作为时代发展下中学体育教育教学活动创新发展的重要形式，应用多样化教学模式的中学体育教学在形式内容方面融合多种元素，抓住了中学生实际特点，有利于培养学生体育兴趣并提高国民身体素质。通过本文研究得知中学体育教育教学现阶段出现的教育教学形式内容较单一、教育教学方式方法较落后、教育教学机构重视度不足问题呼唤多样化教学模式的改革，基于该模式内部包含的多元化教学类型，其具体的应用方法为：一多媒体拓宽教学内容形式、二多元化丰富教学方式方法、三提升师生体育教学重视度。
参考文献
[1]马叶超.中学体育教育教学多样化教学模式探究[J].文体用品与科技，2020（06）：142-143.
[2]刘超.有关中学体育教学多样化教学模式的探究[J].文体用品与科技，2019（18）：172-173.