引言：在素质教育背景下，体育教师在教学中不仅要注重强化学生的体育技能，以便他们能够在正确训练中获得身体素质的提高，为学好文化知识奠定牢固的身体基础；还要注重对学生德育内容的渗透，促使学生形成良好的品格，从而成为一个德才兼备的人。作为体育教学活动的组织者，体育教师要深刻意识到德育渗透工作的价值，在体育课堂上通过多种举措，为学生营造良好的德育环境。
一、在小学体育课堂上渗透德育内容的价值
学校肩负着教书育人的职能。此前由于学校一味重视对教书职能的发挥，而忽视了对育人职能的有效发挥，导致学生空有能力而没有与之相匹配的品德，从而严重影响了人才的质量，这非常不利于国家的长远发展。在新形势下，学校要意识到自身在培养人才中的不足，加强对育人职能的重视，加强对学生良好品格的培养，以便他们能成为合格的建设者，为祖国的发展奉献出自己的力量。作为学生学习体育的指导者，体育教师要积极响应国家的号召，在体育课堂上注重通过体育项目培养学生坚忍不拔、团结友爱等良好品质，以便学生能够更好的面对生活和学习，从而朝着更加优秀的方向努力[1]。
二、在小学体育课堂上渗透德育内容的途径
（一）加强对体育游戏的应用
小学阶段的孩子表现欲望相对较强，因此比较喜欢竞争类的游戏。体育教师可以利用学生这一心理，在体育课堂上为学生创设符合学生实际情况的体育小游戏，让他们在良性竞争中获得良好的身体素质与心理素质。
比如教师可以结合教材，组织学生开展“迎面接力”游戏。在游戏过程中，部分学生可能会因为紧张、不注意等出现跑得慢、棍棒掉在地上等情况，这时不免会招来其他学生的抱怨。对此，教师可以对后者给予适当的批评，促使他们意识到自己身处在一个团体中，当队友出现错误时应该想如何帮助队友而非抱怨。对于前者要进行适当的指导，帮助他们找到频频犯错的症结所在，然后以此展开展改进措施，以便他们能够走出失败的阴影。条件允许的话，体育教师还可以借助于多媒体技术向学生讲述体育健将们与队友和睦相处的图片、视频等资料，以此来强化他们的团结意识，为日后拥有集体主义精神创造良好的条件。
在开展游戏过程中，对于表现优异且比较团结的小组，教师要进行及时的表扬，以便能强化他们在游戏中的成就感。教师还可以请该小组成员上台讲述他们之间的故事。这会促使其他同学意识到在体育竞赛中出现问题的并非只有他们所在的小组。换言之，各个小组成员之间都会出现摩擦与矛盾，而他们之所以能够胜出，关键在于他们足够团结。这会营造出良好的团结氛围，便于学生团结意识的强化。需要注意的是，某些学生由于身体素质不好，在频繁出现失败以后会产生沮丧心理，甚至萌生想要退出的想法，以免拖累大家。对此，教师要保持高度理解，并为其提供及时有效的帮助，必要时，可以号召其他小组成员一直帮助他走出沮丧的情绪，重新燃起对体育竞赛游戏的热情，从而以更饱满的状态投入到体育活动中。体育教师也可以选择一些比较励志、讲述团结的歌曲放给学生听，以便能帮助他们克服困难，实现个人抗挫能力的有效提升。
（二）结合教学内容塑造学生的品格
体育课程具有内容多、思想性强等特征，这有利于教师以此为中心塑造学生的品格，为他们日后成为一个德行兼备的人创造良好的条件。体育教师需要深刻意识到不同的体育项目内容由于侧重点不同，所达到的效果也有所不同，在体育课堂上，教师要加强对项目内容的深度挖掘，为稍后开展思想品德教育活动提供有利的支撑[2]。
比如田径运动相对枯燥乏味，但如果坚持下去则能培养学生拼搏顽强等优良品格；球类运动通常需要同伴的配合，有助于学生团队意识的形成等等。需要注意的是，小学阶段的孩子由于年龄较小、阅历较少等，在进行不同的体育项目时可能会出现不同的问题。例如在田径运动中，部分学生可能会碍于困难而产生放弃的念头，对此，体育教师要加强对学生的关注，以便能敏锐地观察到学生的心理变化，并采取适当的策略，帮助学生克服在体育项目中遇到的困难。又比如在球类项目中，学生之间可能由于各种原因不能完成有效的配合，最终导致球类项目的作用没有得到充分的发挥。对此，体育教师可以提供适当的帮助。譬如请每个小组选出自己的口号或是歌曲等等。总之，体育项目不仅能够强化学生的身体素质，还具备培养学生良好品格的功能。但这离不开体育教师的科学指导与有效帮助。在教学过程中，体育教师要加强对教学内容的深挖，并与德育内容结合起来，从而推动学生朝着德才兼备的方向努力。
三、结语
综上所述，在小学体育教学中，体育教师不仅要加强对学生体育技能的训练与强化，还要注重对学生良好品德的塑造与锤炼，以便能够促使学生树立起正确的人生观，形成积极向上的态度，具备拼搏进取的精神。这并不是在短时间内就能完成的任务，因此体育教师要保持高度的耐心，要坚持从“育人”的角度出发，将良好品德的内容融入到教学中，为日后实现教书育人职能奠定良好的基础。
参考文献：
[1]施宇.浅谈小学体育教学活动中的德育教育渗透策略[J]. 科学咨询,2020(24):248-249.
[2]邱广辉.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J]. 读与写,2021,18(7):245.