引言
新的课程标准下，要求教师对教学理念和教学方式进行创新，包含了对学生创造力、想象力、逻辑思维能力等的培养，要求学生思维敏锐、眼界开阔。因此，对旧的教学理念和教学方式要进行革新。教师要顺应发展潮流，创新出更符合学生发展需求的教学模式，在提升教学质量的同时，也能够完成数学教学任务，培养出全面发展的学生。
1小学数学教学方法创新的重要性
1.1满足学生提升学习能力的需求
小学生很爱玩，但是玩的同时也比较好学。因此他们对待知识的态度，会比大人更加严肃。这就要求小学教师要充分了解学生的学习需求和他们比较喜欢的学习方式，以及兴趣爱好等等，针对学生的这些特点，制定相关的教学计划。使用信息化技术来收集整理学生的爱好和成绩的统计，一方面保证了信息的准确性，另一方面还有助于教师提高工作效率。教师的工作效率提高了，就更节省出来更多的时间来关注学生的全面发展，同时也满足了学生的需求。在信息技术快速发展的当今社会中，教师可以充分利用信息化技术来营造良好的学习氛围，改进教学方法，从而逐步让学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，适应自身的发展需求。
1.2弥补传统教学方法的不足
传统的教学方法，能够在短时间内帮助学生提升数学计算水平，见效快，但是对于学生的长期发展是起阻碍作用的，对学生数学思维能力的培养没有益处。因小学生对于较为系统化的知识接触不多，所以学生与学生之间的差异是非常明显的。教师对待学习成绩参差不齐、接受能力不一的学生，采用相同的教学方法，起到的是事倍功半的效果，如果再采用不恰当的教学模式，更会引发学生厌学的消极情绪。因此，教师在教学过程中要多探索和发掘小学数学的教学方法，并且将信息化技术充分应用到课堂当中，让小学数学教师在充分了解小学阶段学生的思维特点以及学习需求的基础上，引导学生来学习理论知识，学完之后立即带领学生进行实践，对新的教学模式进行查漏补缺。
2新课改下小学数学教学方法的创新思考
2.1采用生活的教学方法
生活化教学方法在整个小学数学教学过程中显得非常重要，其符合学生对数学知识的感知，是对知识教学探究的有效方法。生活化教学方式可以让学生在生活现象中发现数学知识，并重视对数学的深入研究和探索，再把数学知识和生活进行结合，进而让小学生数学应用能力和分析能力获得提高，也有利于数学课堂教学质量的提高。
小学数学教学在实施《时、分、秒》这章内容教学时，可以在课堂上导入生活现象，促使学生能够积极参加讨论。比如，可以让学生在课堂积极表达在生活中观察到的与课堂内容有关的现象，并让学生们带着问题学习本节课的知识。教师可利用提问的方式展开教学，问学生是否 知道钟表的时间单位，问学生是否会读外表？像这样的问题容易引发学生的积极回答，并且还能形成教师和学生的有产互动。讨论完成以后教师可以让学生们回忆，什么场合，什么活动中会使用时间，提问后可以把课堂的知识内容引入现在学习的内容上。除此之外，生活化的导入可以提高学生的课堂学习的能力和自我约束的能力，促使学生状态能够保持活跃，进而全面提高教学效果的同时，帮助学生提高了学习质量。
2.2多媒体教学方法
教学方法中广泛应用多媒体教学，加快了信息化的发展。随着社会的推动，目前也是处于信息化社会，学生依赖各类电子产品居多，为让学生课堂能集中注意力学习，在数学教学过程中要跟上时代发展，充分了解学生的兴趣爱好，以此采用适合的教学方法。除此之外，在小学教学活动当中，使用频率比较高的是多媒体教学方法，可以为学生直观呈现教学知识，还能透过多样化的形式营造良好的课堂氛围，包括图片，声音和动画等。
教师在讲解的过程中，由于课堂空间受到制约，校园操场也很少有一千米的，此时可以利用多媒体教学方法让学生对千米有充分的认识。利用视频演示米即学生A到学生B的距离，一百米就是学校二百米操场一样的距离，而一千米就是十个一百米。为让学生对千米的概念有详细的认识，可以把学校视为中心点，实现某个建筑的距离是一千米，完成计算后使用视频演示，这样有利于学生更好地理解。像这样的动态教学可以为学生提供有效介绍，让学生对数学知识的印象不断加深，切实全面提高了学生们的学习效率。
2.3运用分组教学方法
小学数学教学工作中，比较有效的教学方法是分组教学，该方法是创新的教学方式。整个应用的过程中，基础是学生的数学学习能力，再实施小组的有效划分，确保各个小组之间数学学习的水平都能保持均衡化，同时教师要在教学中引导学生们高效沟通，充分发挥学生的学习积极性，让学生的团队合作能力不断增强。应用教学方法全面提高学生的数学水平，还能让学生合作能力进一步提高，沟通表达能力增强，从而让教学的活动与素质教育发展要求更为贴近。教师讲解图形周长和面积相关内容时，可以运用分组教学主法让活动得到完成，为让学生清晰认识图形，教师可以对小组合理进行划分，把准备好教学的道具直接向各个小组中发送。在教学的过程中，可以有效引导学生利用小组为单位，将三角形合理发放到学生手中，并利用合作拼出三角形和长方形。进行分组教学工作时，要积极改善学生之间关系，促使关系的和谐后让班级凝聚力继续增强，也让学生能够学会互相帮助，全面提高了班级数学教学的水平。
结束语：
教师在实际教学中，要积极迎合新课改的要求，创新教学方式，从而激发学生的兴趣。教师要采用多种方式让学生积极主动地参与到教学过程中，通过适应学生发展需求的教学模式，培养学生的自主学习能力。小学数学教师在教学中，更要合理地运用新媒体技术，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂中，并多组织小组合作探究的活动，培养学生的团结互助意识，让学生在玩中学，收获更多的成长。
参考文献：
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