前言
最近几年，我国小学体育里遇到了不少问题，现在学校的学校体育发展情况也很糟糕，其主要原因是我国小学体育教育存在着许多问题，许多教学方法与新课程改革的要求不相适应，尤其是在教学方法上，传统教学方法单一、枯燥。在新课程改革的持续推进下，我国小学体育教育应该大力创新，积极采用游戏式教学，通过游戏激发学生的体育兴趣，它能有效地改善小学体育课的教学质量，并能对学生的身体和心理健康起到积极的作用。
一、小学体育兴趣教学开展的现实意义
1.体现学生在教学中的主体地位
在新的体育课程改革背景下，提倡在课堂上培养学生的主体性，充分发挥他们的主体性，从而使他们的学习兴趣得到充分地发挥。在小学体育课堂上，采用“游戏”的方式进行课堂教育，可以使课堂上的体育课堂活动更为活跃。这样既能提升学生对运动的热情，又能充分调动学生的学习热情，充分体现了教师的主体性，使青少年在轻松、愉悦的环境小学习，在放松自己的学业压力的同时，通过体育游戏锻炼身体，对身体和心理都是有益的。
2.有效提升了体育课堂教学质量
体育游戏教学是一种全新的教学方式，它不仅教学内容多样，趣味盎然，表现形式活灵活现，改变了以往体育教学单调乏味的弊端，因此受到广大小学生的欢迎，激发了他们的学习热情。把游戏和上课的东西相融合，让学生在一种放松、快乐的氛围中，通过玩，提高训练的次数，并持续地掌握和强化体育的技术技巧和要领，从而达到锻炼身体素质、强健体魄的目的，能够有效推动体育教学水平的提升。
二、小学体育教学现状分析
在小学教育中，体育占据着重要的位置，虽然它的课时很少，但却可以在某种意义上缓解学生的学习压力。根据对当前的小学体育教育的现状进行的调查，我们可以发现，当前的小学体育课，其教育方式比较简单，而且在教育方面也比较单一。对提高教学效果有很大的不利作用，学生对体育的兴趣不高，缺乏参与感，因此，小学体育教学的有效性会受到一定的影响。此外，部分小学体育教师对体育课的关注不够，缺少创新，经常采取单调的教学方法，甚至为了达到教学目的而强化体育训练，也不顾及学生的情绪，在其他科目的学习中，他们的心理承受能力本来就很大，而这种高负荷的体能锻炼必然会对他们的身心发展造成不利的后果。
三、兴趣教学在小学体育教学中的应用
1.在教学前的应用
小学的体育课对提高学生的体质很有帮助，不科学的课堂教学方法会对学生的学习产生直接的负面作用，对提高学生的学习效果不利，尤其是上课之前没有做好充足的准备，势必会使学习兴趣下降。所以，在将游戏式教学应用到了小学体育课堂中，一定要做好在进行之前要进行的充足的前期工作，只有如此，才可以将游戏式教学的作用最大程度地发挥出来，进而提升了小学体育课的学习效率。首先，在进行教学之前，老师要对学生的兴趣点、平时喜欢的活动等进行充分的认识，并根据小学的体育课程进行课堂游戏。其次要确保课堂前的活动具有趣味性和易懂性，使课堂上的活动充分激发了他们的学习热情。新颖的体育形式能激发小学生的学习热情，让他们能全身心地投身于学校的体育教育，从而提高学校的体育素质。例如，在小学体育上课之前，可以通过折返跑、接力跑、跳绳等运动吸引学生的注意力，这样不仅能对孩子进行训练，还能为下一节体育课打下良好的基础，还能提升学校体育的教育质量。
2.在教学中的应用
过去，小学体育教学以单一、重复性的方式进行，会使学生感到枯燥乏味、缺乏兴趣，长此以往，必然会影响到学生的学习效果，也会对他们的身体和心理的发展造成不利的影响。而在运用了游乐教育的方法后，将其运用于体育中，打破了传统的单一、重复的训练模式，更多的是通过游戏的方式来指导，或是让同学们在游戏中自己锻炼。在小学体育课中，有多种类型的体育，老师们可以根据自己的学校体育课程，来进行多种类型的比赛，使小学生能在小学里尽情地玩，同时也可以锻炼学生的体质，锻炼他们的综合能力。
3.在教学总结中的应用
在完成了一门课之后，要对整个课程的教学内容进行总结，并结合小学体育的实际教学内容，对学校的课程进行了归纳，以增强对学校的了解，让孩子们能够更好的意识到学校的教育教学的重要意义，教学结束部分也可以说是小学体育教学的一个放松期，全班同学在各种游戏中都会消耗大量的体能，而且在玩的时候也会紧绷神经，在后期，要让学生从总体上获得充分的休息，特别是在精神上的放松，以免因为劳累而耽误了后面的学习。在教学的最后阶段，老师要把游戏运用到课堂上，以轻松、幽默为主题，使同学们真正的轻松，给他们创造快乐的学习环境，从而提高小学的教学效果。
4.开展教学兼顾学生的个体差异性
新一次的新的体育课程，要求老师们坚持“以人为本”的教育思想，在教学的时候要对孩子们的人格进行全面的关注，根据学生的具体情况，因地制宜，因材施教。我们了解到，由于受多种因素的影响，学生的身体素质、水平、性格、心理等都有很大的不同，所以，老师们不应该用“一刀切”的方式来进行教育，而应该根据自己的实际，积极地开展和掌握各种体育运动项目，从而实现预期的良好教学效果。特别是针对体质较好的同学，为了不让他们在体育课上“吃不饱”，同时还要照顾那些身体条件较弱的同学，在教学活动的选择和安排上，要充分考虑到所有的同学，针对不同的体育能力，采取了相应的教学措施。举例来说，在进行跨栏跳高的热身活动时，采用跳皮筋游戏，将不同体质的同学分为几个小组，高技术水平的学生可以设定较高的跳跃性，以适应他们的体育需要，并有挑战自己的能力；如果技术不够好，那么他的高度就会下降，从而提高学生的自信心，获得体育的机会。通过这种方式，可以让每位同学都有一个展示自己的舞台，激发他们的积极性，激发他们的潜能，让他们在体育中得到更好的锻炼。
结语
从总体上看，我国小学体育教育缺乏足够的重视，加之缺乏有效的教学手段，成为制约我国小学体育教育发展的重要因素。因此，在当前的小学体育教育形势下，应对小学体育教育进行改革，积极运用先进的教学思想和趣味的方法，以激发学生的体育学习兴趣。
参考文献
[1]邹晶.兴趣教学在小学体育教学中的应用研究[J]时代教育，2016（06）：.
[2]谢霞.小学体育教学中采用游戏教学的做法分析[J]新课程（中），2016（01）：.
[3]徐高卫.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J]新课程（小学），2015（03）.
[4]蒯建军.浅谈体育教学中兴趣教学——在前滚翻蹲撑教材中的实施和应用[J]中国校外教育，2012（11）.
[5]黄树涛.体育游戏在小学体育教学中的应用[J]当代家庭教育，2020（28）.