所谓核心素质，就是指学生的综合素质和能力应能满足当今社会的发展需要和学生终身发展的需要。在班级管理中，班主任应探索如何有效地提高学生的核心素养，并将其作为首要的教学任务。因此，在班级管理中，班主任应从学生的个性、差异性和自主性等方面对教学计划进行优化和改革，以培养适应社会发展需要的高素质人才。
一、以身作则，培养学生的自我管理素质
“亲其师、信其道”，班主任的人格魅力直接影响着学生的终身发展。作为一名小学班主任，首先，我们应该始终注重为学生的行为做表率、做老师、做表率、做表率。其次，班主任应加强自身学习，提高教学质量和道德修养，始终坚持少指挥、多动手、少批评、多参与的理念。同时做好自己的工作，充分发挥班干部的领导作用，做好班干部工作，培养良好的责任感，带领班干部团结奋进。不管教室有多大或多小，每个部分都井然有序。每个人都应该采取积极的行动，确保到处都有帖子，所有事情都有人管理。学生在影响中产生了积极的影响，在潜移默化中形成了积极的课堂风格。渐渐地，他们发现教室很干净，学生的课桌排列整齐，可以听到读书声，优美的歌声飘来飘去，学生的快乐感更强，老师的成就感更强。
二、激发学生的创新精神
首先，正确发挥班级管理的导向作用，挖掘学生的好奇心。班主任可以让学生谈论课堂管理中一些不合理的问题，提出建议，进行改革，成为合格的课堂管理参与者。此外，班主任要爱学生童心，做学生的朋友，让学生减少恐惧。其次，要重视学生的创新能力。班主任可以根据班级的实际情况，让学生参与班级活动，给每个学生实践的机会。学生将在活动期间意识到课堂上的问题。班主任可以指导学生改正错误。班主任还应注重学生的实践能力，因地制宜地培养学生的兴趣。班主任可以适当地开展一些实践活动，因为在实践活动中，他们可以更深入地引导学生探索自己喜欢的领域。
三、加强师生沟通，促进班级管理
因为小学生很年轻，虽然他们有自己的想法，但他们还不成熟，有时他们容易出现一些叛逆的行为。因此，在现阶段，如果班主任不能处理好与学生的关系，对班级管理的发展是非常不利的。有时，学生甚至会因为班主任的行为而感到不受尊重，他们会在日常学习和生活中与班主任发生冲突。因此，为了更好地避免这种现象，班主任需要加强师生之间的沟通，与学生交朋友，这不仅有助于缩短师生关系，而且有助于促进班级管理，提高学生的核心素质。
例如，在小学班级管理中，为了提高学生的核心素养，班主任应该主动进入学生并与他们沟通。例如，在平时的课间休息时间，班主任可以经常去课堂上寻找一个插入点，积极参与学生的聊天。首先，让学生改变对班主任的看法，然后班主任可以在平时的交流中与学生进行一些接触。比如抚摸他们的头发，拍拍他们的肩膀。虽然这只是一个小小的举措，但它在师生关系中发挥了很大的作用，有利于班级管理和学生核心素养的提高。
四、公平鼓励学生，消除差别待遇
在小学班主任管理中，公平原则在学生心目中扮演着重要的角色。每个学生都渴望得到班主任的关注，并希望得到平等对待，尤其是低年级学生。他们以教师为导向，具有可塑性，并且依赖他人。班主任的言行会对学生产生一定的影响。当班主任受到不公平对待时，学生会怀疑、不信任甚至拒绝班主任，这不仅会影响班主任在学生中的声誉，也不利于激励的有效运用。班主任应在培养学生核心素养的基础上，正确运用公平原则进行激励实践。首先，班主任要善于把握每个学生的闪光点。他认为统治者有缺点也有优点。只要他注意观察和深入了解，就会发现学生的长处，根据每个学生的不同特点实施激励，平等对待他们，消除差别待遇。其次，在运用竞争性激励和奖惩性激励时，要建立学生平等竞争的机会，号召每一位学生参与其中，在奖惩的实施上不要偏离，让学生监督检查，及时回答学生的提问。这样不仅可以在学生中树立良好的声誉，而且可以激发学生的积极性和参与性，产生良好的激励效果，更好地帮助培养学生的核心素养。
五、家校共育，促进学生更好的成长
众所周知，家长是学生的第二位老师。由于小学生年龄偏小，思维和认知发展不完善。一般来说，老师和家长说什么就说什么。因此，他们需要家长和老师的正确指导。随着当今社会的进步和发展，许多父母溺爱他们的孩子。他们认为，当他们把孩子交给学校时，班主任应该承担自己的责任，因此忽视了自己的责任。因此，作为班主任，我们应该认识到家长管理学生的重要性，通过加强与家长的沟通，引导家长树立正确的管理意识，积极参与学生管理，让学校和家长共同努力，促进学生更好的成长和发展。
例如，为了加强学校与家长之间的沟通和联系，学校可以定期召开家长会和教育知识讲座，让家长参与为家长普及正确的教育方法，与家长一起探索好的教育方法；另一方面，随着互联网技术的发展，智能手机给我们的生活带来了极大的便利。为了加强与家长的沟通，班主任可以建立微信群，及时向微信群发送学校通知和学生成绩。对于学生存在的问题，班主任可以及时与家长沟通，家长也可以及时反馈自己的教育建议，这不仅可以加强学校与家长的关系，还可以形成合力，共同促进学生的成长。
结束语：
总之，以学生的核心素养促进教育改革与发展已成为教育领域的共识。学校教育的重点是培养学生的人生观、价值观、思维、性格、行为、能力、公民素养和社会素养。在倡导素质教育的今天，班主任要从权威代表的神圣平台上走下来，坚持以学生为本，建立平等和谐的师生关系，努力做好班级管理工作。
参考文献
[1] 张建成.核心素养下小学班主任管理模式研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):189.
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