体育游戏与幼儿的身心健康有着密切联系，体育游戏是体育教学与游戏的融合，具有体育教学、游戏娱乐的双重作用。在幼儿游戏中，教师通过提升体育游戏的趣味性，让幼儿在多元化的体育游戏中，通过接触不同的游戏器材，提升幼儿参与体育游戏的兴趣。
一、体育游戏的概念
体育游戏是根据一定的体育任务所设计的,由身体的基本动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，融体力发展、智力发展和身心娱乐于一体，是幼儿游戏活动的一种形式。[1]它侧重于趣味性和教育性，是幼儿通过走、跑、跳、投、钻、爬、攀爬、平衡等基本身体动作，进行有规则、有结果、有角色、有情节、有竞赛性质和运动器官的一种游戏。
二、体育游戏对幼儿发展的影响
(一)身体的发展
体育游戏是将基本动作技能的锻炼融人趣味性较强的游戏之中，幼儿在游戏中总处于不断地走、跑、跳等活动中，比如“老鹰捉小鸡”的游戏，幼儿需要通过不停地奔跑、保持平衡，这样全身的骨骼、肌肉等迅速活动起来，加快新城代谢，使幼儿身体的各个器官、各个系统活动起来，从而提高幼儿的生理机能，促进身体的发展。
(二)情绪稳定、愉悦
从情绪稳定性上来说，游戏是幼儿体现积极情绪、调整消极情绪的重要方式。在体育游戏中，幼儿能够根据自己的想法选择，通过自我的努力而达成假想的活动，从而产生快乐和满足。同时，游戏也是克服紧张情绪的一种手段。幼儿紧张情绪往往来自幼儿应对世界的方式的不灵活，来自认知和图式的改变，这些改变带来的不平衡可以通过体育游戏得到探索的适应。
三、幼儿体育游戏的实施现状及分析
（一）游戏前的准备不充分
在幼儿园教学中，很多幼儿园因为面积比较小、空间狭窄、游戏道具不足，导致很多体育游戏的内容无法开展，幼儿游戏的基本内容只是滑滑梯、骑小马车等简单的游戏。正是因为游戏前的准备不充分，让幼儿不能根据自己的兴趣选择道具，导致幼儿参加体育游戏的次数减少，让他们所接触到的体育游戏也越来越少，以至幼儿情绪消极，削弱幼儿的参与兴趣。
（二）幼儿缺乏自主选择意识
部分幼儿园由于缺乏丰富的教学资源，这对于开展体育游戏造成了一定的制约，所以教师在带领幼儿参加体育游戏的过程中，为了确保幼儿的安全，教师就会对幼儿进行限制。例如有些教师会指定器械或道具让幼儿使用，有些教师会限制幼儿使用游戏器械或者道具的时间，有些教师还会限制幼儿使用的方法等等。幼儿在参加体育游戏的过程中受到了各方面的制约，让幼儿不能根据自己的兴趣、需要去选择教具，久而久之，幼儿便不再愿意去选择，只是服从教师的指令，从而导致其缺乏一定的自主选择意识。
四、幼儿体育游戏实施策略
(一)游戏前的热身准备
在体育游戏之前要有必要的热身运动，幼儿需要通过热身运动活动身体各个部位、为开展体育活动做准备，以免在游戏中身体受到伤害。此外，在做热身运动时教师可以适当放一些轻快的音乐搭配一些与游戏情节和内容相关的肢体动作，既能让幼儿在游戏前热身，还能激发幼儿参与游戏的兴趣。
(二)游戏的组织与实施
1.教师讲解和示范
在游戏前，教师要向幼儿详细介绍游戏的要求和规则，教师要注意讲解时要充分考虑幼儿的接受能力，语言要生动形象、简明扼要，以此激发幼儿的参与兴趣。在讲解时结合示范动作，对于部分比较复杂的动作要做慢动作示范，并加以一定的练习，以加深印象。
2.幼儿开展游戏
在教师讲解、示范后幼儿可开展游戏，在幼儿游戏过程中，教师要以不同的身份参与其中：首先是以教师的身份直接介入和指导幼儿游戏，直接帮助或引导幼儿解决游戏中出现的问题。其次就是以游戏者的身份间接参与幼儿游戏中，通过角色间的交流与幼儿共同协商解决游戏中出现的问题。同时教师需要注意根据幼儿在游戏中的行为表现判断所设计的游戏是否符合幼儿的发展水平，能否积极地开展游戏，获得游戏的乐趣。
(三)游戏中的指导
1.鼓励幼儿自主选择
幼儿思想较跳跃，对于各种游戏幼儿会有自己的想法，教师要鼓励幼儿自主选择，要根据自己的兴趣需要选择游戏道具，以发展幼儿的创新性行为，让幼儿保持良好的游戏积极性。科学合理的指导是推动幼儿成长的催化剂，幼儿教师对于幼儿的指导是影响幼儿游戏活动质量的直接因素，教师要掌握好指导策略，在体育游戏中教师首先要明确体育游戏的材料投放、活动场地、活动内容等关键问题，但要注意不要做过多限制，避免限制幼儿游戏自主权与自由权。要转变教师角色，成为幼儿游戏活动的支持者与参与者。
2.提醒幼儿遵守游戏规则
幼儿在游戏中都有自己的想法，对于不同性质的游戏，教师要根据幼儿的年龄特点制定相应的规则，并要提醒幼儿不能违反游戏规则。对于在游戏中没有遵守游戏规则的，教师要不同方法让幼儿意识到自己的行为，并及时加以改正。
(四)结束游戏
结束游戏的最佳时机是在幼儿虽未感到充分满足，但已有适度疲劳；或虽未产生适度疲劳，但幼儿已感到满足时，这样能让幼儿回味游戏的过程，提高幼儿下次参与游戏的兴趣。在体育游戏结束时，应及时给予评价、公布游戏的结果等，教师要肯定幼儿的优点，提出游戏中存在的问题和改进意见。
总之，在幼儿园教学中，幼儿体育游戏的实施是提高儿幼儿兴趣的重要手段，将游戏与运动相互融合，可以促进幼儿身体健康、智力的发展。教师在体育游戏中，始终扮演着观察者、支持者、引导者、合作者的角色，要在尊重幼儿想法的基础上，适时适当地提供帮助与指导，积极鼓励幼儿运用自己已有的经验，找到适合自己的游戏方法，体验体育游戏带来的积极情感体验。
【参考文献】
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