引言
信息技术能够将教学内容以直观形象、生动多彩的方式呈现，在小学体育课堂上恰当地运用信息技术进行课堂教学，能全面提高学生的体育素养。如果在教学中盲目地使用信息技术，有“画蛇添足”的效果势必会对课堂教学造成一定的不良影响。在新时期，广大体育教师必须顺应信息化的发展趋势，注重基础教育的改革，确保其向信息一体化、资源共享的方向迈进，并充分利用好信息技术环境下的各类学习软件平台，不断优化教学方法，以真正提高体育课堂的学习效率。
一、在小学教育中运用信息化资源的作用
“互联网+教育”它是在现代科技的飞速发展下，将网络技术和教学领域结合起来的一种新型的教学方式。当今，信息技术已渗透到社会的每一个角落。在教育领域，一场颠覆式的信息化革命正在悄然进行。在当今信息时代，互联网以其高效、快捷、方便的传播方式，在日常的学习、生活中扮演着不可取代的角色，在我国的教育中也起到了很好的促进作用。在体育教学中，老师可以通过多媒体课件、视频、实时视频等多种网络+的方式来讲解知识，并能更好地激发学生的求知欲和好奇心，增强他们的网络沟通能力，增长知识，开阔视野，培养独立思考、勇于探索的行为习惯。现在，网络已经成为小学生的一种重要的学习和生活方式。可以说，随著时代的变化，高科技的发展，加上电脑、网络的日益普及，已然成为小学生学习的一大助力。在家小学习时，若有不明白的题目，可以通过网络与同学们进行讨论，交流，共同进步。另外，也可以通过网络咨询教师，加强与教师的沟通和交流。教师也可以将课程的重点和难点都录制下来，让学生在课前预习、课后复习。
二、小学体育教学中所存在的问题
2.1体育教学重实践轻理论。当前，我国大部分小学的体育课程都是以课外活动为主，小学里有机会接触到体育的理论知识。然而，在体育教学中，体育老师往往只注重体育的开展，以帮助学生掌握基本的运动技巧，而没有将运动的优势、劣势、文化背景等因素向小学生进行介绍，导致他们盲目地参加体育，在运动时目的性不足。在体育教学中，学生的体育意识和体育精神还没有得到很好的锻炼，长期下来，会对体育教育的长期性造成一定的影响。另外，由于小学生对体育历史的文化化和体育理论不甚了解，导致其逐渐失去体育学习的兴趣，从而影响到小学体育教育的发展。
2.2体育教学形式陈旧。由于传统的体育教学环境，传统的教学方法很难将信息技术和网络教学方法推广到小学体育教学中去，而传统的体育教学模式仍然是体育教学的主导。随着时间的推移，小学生的体育学习热情会逐渐消退，而在这种一对多的教学模式下，学生的错误运动行为不能及时纠正，提高学生的学习效率，从而影响到他们的学习兴趣。另外，由于一些体育项目具有高难度，对学生的学习活动要求很高，传统的体育教学模式不能使学生对体育动作的理解得到全面的了解，从而使学生不能完全掌握体育动作，学习效率难以提升。
三、信息化背景下小学体育教学改革的路径
3.1优化体育教学内容。在教育信息化的背景下，体育教学中的安全教学、体育测试、体育知识、体育评估等都可以通过教育信息技术的运用，使体育教师得到丰富的教学资源与优质的教学方式，从而实现体育教学模式的改革与创新。举例来说，当体育老师向小学生演示运动动作时，除了可以现场演示，还可以用多媒体技术来展示运动动作，让小学生们可以学习和模仿，而学生则可以通过视频来掌握运动的要点，从而提高他们的动作程度。同时，通过运用现代教学技术在小学体育教学中开展体育理论知识教学，可以通过在信息网络中设置体育教学教案、播放专业体育视频、向小学生介绍体育游戏等多种形式来拓展体育教学内容，实现体育教学网络资源的共享，以此培养小学生良好的体育人文素养和体育信息素养。同时，教师要充分利用丰富的体育教学资源，使学校的体育课程更具个性化，使教学内容得到持续优化。在小学体育教学中，体育教师要根据学生的体质特点、兴趣爱好，制订出有针对性的教学计划，提供个性化的学习辅导，促进学校体育内容的多元化、开放化。
3.2引入先进教学模式。小学体育教学不仅会影响到学生的体育成绩，而且还会影响到他们的体育学习成效，所以我们需要在教学中不断地创新教学模式，为广大的体育教师和小学生提供更广阔的学习空间。体育教学模式下，体育教师应努力将信息技术与体育教学有机结合，从而使体育教学方法的改革与创新。主要体现在：一方面，从体育信息化的教学管理角度，可以将信息技术和大数据技术相结合，为小学生搭建智能操场，让学生在运动训练中获得信息技术的支持。利用现代信息技术收集小学生的体育活动信息，把他们的运动信息存储到教育信息化管理系统中，既能帮助体育老师在课后发现问题，又能帮助学生掌握自己的运动数据，根据运动数据的变化，及时调整运动状态和运动强度。另一方面，要从调查学习需求、评价教学成绩、实现运动目标等几个方面入手，进行教学管理方式的改革和创新。体育教师在体育课后，可以充分运用运动监控软件对学生的课后作业进行监控。
3.3改进体育教学服务体系。小学体育教学要在大数据、信息技术的支持下，建立健全小学体育信息化的教育体系，运用大数据技术对小学体育教学进行信息化管理。一方面，小学要应用大数据技术进行体育教学，以“雷达”图形显示学生的体能状况，以直观的方式反映学生的身体状况，使学生的体质健康状况由繁复变为简单化，使学生的体育活动工作量大大降低，教学管理的效率也随之提高。同时，体育老师还可以根据分析结果，针对学生的体质情况，进行有针对性的教学，并通过应用软件和信息系统，对学生的运动、健康和体质的变化进行跟踪，利用追踪的结果，为学生制订相应的训练方案，使其达到个性化的教学效果。同时，可以在体育教学中构建信息安全防护体系，为每个学生建立健康档案，并将其记录在案，为体育教育分层教学提供数据基础。同时，体育老师也要根据学生的健康状况，对体质特殊的学生进行体育活动的干预，以便为他们制订适当的体育计划，从而促进他们的体质。
结语
在教学信息化的大背景下，可以为小学体育教育提供一种新的教学方式与情境。这种背景下，不仅可以实现多种体育教育资源的共享，而且可以让小学生在不同的环境下，体验到不同的教学环境，使体育教学更具效率。当前，小学体育教学应合理应用教育信息技术，创新教育信息化背景下的教学模式，积极探索、创新，促进我国小学体育教学在日渐完善的体育教育信息化教育机制下向更高层次发展。
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