引言：党校主题教育的实行基础一则为历史，一则为当下。一般来说，党史及新中国史为主题教育的应用主体，当下政策及关联时事便是延展探索及需要同步分析、研讨的重要内容。在主题教育中做好党史、新中国的教育规划，便是夯实教育基础的必行行为。党校人员应从主题教育中，寻求引导党员干部实现高效、优质党史、新中国史学习的实行策略，帮助其反思当下，展望未来，传承历史事件及历史人物体现的各类优秀精神，做好本职工作，谋取进阶发展，为国家、社会建设作出更多贡献。因此，本文对在主题教育中学好党史新中国史进行分析，具有重要的意义。
一、应用经典事例，优化党校主题教育质量
党史及新中国史内容丰富，在党校进行主题教育时，应相对侧重应用经典事例进行教育讲解，由事例展现革命精神，令参与学习的党员干部明确记忆事例中地点、时间、历史背景等重要信息内容，综合信息要素，分析事例形成原因，了解事例历史影响，形成相对深刻的学习感悟。对于党史、新中国史中对当今时代发展依旧存有影响的重点精神进行详尽讲解，总结当今党员应如何传承此类精神，做好身边实事。革命奋进期间，井冈山精神、长征精神等优秀红色精神照耀老一辈革命者前行；新中国建设期间，“两弹一星”等砥砺前行精神，为国内新天地发展蓝图添加浓墨重彩的一笔。党校主题教育应在充分讲解此类内容后，应要求参与学习的党员干部就感悟出发，从难点问题入手，展开未来工作规划思想及执行步骤的考量与表述，保证党史、新中国史及党训长存于心中，坚持实事求是，不怕困难的办事精神，逐层梳理办事要点及难点，在党支部、党政机关中发掘问题潜在点，以思想教育为旗，以问责追实作鞭，严谨、严格地处理各项工作中现存及可能存在的一切影响实效的问题。党校教育本身为夯实思想基础，对党员工作起到警示、指导的重要活动，应用经典事例讲解，能有效带领党员干部思想回到历史场景之中，与革命志士及建国元勋、科研带头人对比，审视自身行事发展进度，明晰自身工作上升空间，加强勤勉、努力态度的贯彻应用，不断探索优化工作执行的各项策略，以端正的思想态度，及饱满的精神状态，去应对党建、工作事务中存在的各项困难[1]。
二、延伸探索实践，扩充主题教育实行形式
党史、新中国史教育事例中，均充斥着坚毅、刻苦等坚如磐石的优秀精神，更有奉献、付出等传递星火的伟大精神。此类精神在历史中如镌刻在石板之上的雕刻画作，即恒久固存，又印人眼眶。因此，在党校主题教育实行期间，应着重探索以实践形式进一步强化教育效果的实行策略。对于各类精神的培养，党校需适当安排革命纪念馆游览，烈士后人走访，红色景区建设发展汇报及实地探访等活动。前两者为追溯过往，从“观”、“行”两个方向，探究党校教育主题教育进阶扩充的可行形式。在游览革命纪念馆期间，党员干部亦要结合自身近期工作行事境况，对观览内容进行分析，反思自身是否在困难面前保持迎难而上的坚毅精神；如加强此类精神的贯彻，自身工作发展是否能攀登至新高度。在走访烈士后人期间，党员干部需就自身教育期间学习感悟，结合历史实情，关心烈士后人生活状态，分析未来工作规划需要加强研讨及分析的部分，将实时关心状态带到后期工作当中，优化工作实行效率。后一项便是以党史、新中国史学习为实践教育选择倾向，关注当下正在实行建设工作的具体境况。汇报工作展现相关党员思想发展境况，实地观察展现工作实务发展境况。后期改进汇报中，相关党员干部亦要一定程度体现自身欲践行勤俭节约、脚踏实地、不争名利的办事精神，做好本职关联各项发展建设工作[2]。
三、培养学习思想，尝试探索更多学习方法
党校主题教育活动应从思想启示角度展开对党员干部党史、新中国史学习引导的探索。其中，培养党员干部学习思想至关重要。在近期实行的学习培养思想中，党校教育活动组织人员应从现实角度分析，鼓励党员干部在各自工作闲暇时间畅读党史、新中国史记事书作，促生阅读感悟，结合过往党校学习知识及自身实践经验，实现自学、自悟学习思想的培养及优化。结合工作实践，可于例会讲话中体现所学党史、新中国史相关知识；结合自行阅读，可于读后感悟整理期间反思自身思想、行事发展方面的跟进是否存有缺失。结合阶段性工作发展及自学结果的整理，可进一步完善自身自学规划，并在主题活动中与其他党员分享主自学及发展探索总结经验。后期，此类学自学探索更应规范化，要求各党支部于各阶段制定学习计划，并对每位党员干部的学习实效进行考察，设立评价系统，并将相关数据作为主题教育活动参考资料，于研讨过程中重点分析，并以研讨结论为基础，对未来各支部自学计划的制定及执行进行指导[3]。
结束语：总的来说，主题教育活动可促进党员党史、新中国史知识的扩充，更能促进其品德提升，强化其意志坚毅程度。由此可见，进行主题教育中学好党史新中国史的分析，十分重要。党校主体教育负责人员应结合实际情况，适当选用“应用经典事例，优化党校主题教育质量”、“延伸探索实践，扩充主题教育实行形式”、“培养学习思想，尝试探索更多学习方法”等策略，逐步优化党校主体教育活动的实行效果。在党员干部根据教育指导落实部分改革后，更应保持长期监督，观察改革实效，并从思想教育角度入手，强化后期历史回顾及精神提炼、传述精度，以求对党员干部的工作实行，产生更多影响。
参考文献：
[1]赵玉萍.新时代党内主题教育活动的基层实践探析[J].决策探索(中),2021(08):25-27.
[2]郑昌儒.要认真学习党史新中国史[J].大江南北,2020(10):32.
[3]郑斌.学好党史新中国史 自觉守初心担使命[J].党史博采(下),2019(12):4-7.
[4]宫长瑞,刘夏怡. 学好党史新中国史 牢记初心使命[J]. 旗帜,2019,(10):36.