班级的管理离不开班主任的参与，班主任对于班级的管理发挥着不可替代的作用。实现班级的有效管理，不仅有利于培养学生的团结意识，激发学生的集体荣誉感，还有利于提升教师的教学效率，提升学生的学习成绩与道德品质。本文分析了优化班级管理理念下初中英语教学效果提升路径，以供参考。
一、初中英语教学的现状
（一）教师教学水平亟待提升
教师是知识的传播者，初中英语课堂教学需要和实践联系起来,新课改教育观念提倡学生在实践当中进行学习和思考。假如英语教师的能力不足，对于学习的切入点掌握不够准确，那么英语课堂教学的效率将会受到很大的影响。另外，传统的“以教师为中心”的教育思想依旧根深蒂固，尽管许多教师在他们的教学实践中努力改变这一点，千方百计地展现学生在学习中的主体地位，然而这种新的教学观念并未获得广泛使用。青年教师很难准确掌握英语教学的系统性，而具有丰富教学经验的老教师，则难以改变传统的教育手段,跟上教育改革的脚步。
（二）过分强调考试分数
尽管国家教育部门实施了新课程改革模式，但并不是所有的初中都实行这种模式，还有些初中依旧受到应试教育的影响。如果不对其创新，新课程改革就无法对提高教学质量。近几年来，家长与教育部越来越注重期末考试，中考成绩被当作选拔人才的标准，通常是将理论成就作为依据。所以，学校和家对理论成绩过于重视，忽略了对学生综合能力的培养。而英语教师在注重学生考试成绩的同时，往往会缺忽略学生的听说能力，造成学生只能学习“哑巴英语”。这样的教学模式会对学生后续英语的理解和使用造成影响，而且英语教学的有效性也会受到制约。
二、优化班级管理理念下初中英语教学效果提升路径
（一）构建平等的师生关系
教师在进行班级管理时，要充分认清学生在教学中的中心地位，学生不仅是课堂的主体，还是班级管理中的主体，所以教师应尊重学生的地位，构建平等的师生关系。初中学生正处于青春期，如果英语班主任采用高高在上的班级管理态度，那么便很有可能引发学生的逆反心理，这样便会严重影响班级管理的效果。对此，英语班主任在进行班级管理时首先需要真正尊重学生，将学生作为平等的主体，并给予学生充分的信任。其次，教师还需要与学生进行平等的交流，了解学生的情绪状况，并帮助学生排解情绪上的问题。只有这样才能切实提升英语班主任的管理能力，才能切实实现初中班级的有效管理。
（二）结合课堂教学，帮助学生解决学习上的困惑
英语班主任有着两个完全不同的身份，英语班主任应认清这两种身份间的联系。英语班主任在课堂上是英语教师的身份，为了保证课堂的教学效果，英语班主任便需要在课堂上褪去班主任身份的威严感。英语班主任在进行英语教学时，可以结合学生的学习特点，对学生进行专门辅导，这样不仅有利于提升学生的英语素养，也有利于消除师生间的距离感，有助于英语班主任班级管理工作顺利开展。由于学生的英语基础存在着差异，一些英语基础较差的学生在学习新知识时会感到非常吃力。针对这样的现象，英语班主任便需要在课堂或课下给予这类学生更多的关注，并在课下对学生没能掌握的知识进行再次讲解，这样不仅有利于提升学生的英语基础，也有助于激发学生的自信心。学生重拾学习英语的自信心。
（三）提升班主任的自身修养
班级管理应该是一个师生共建的过程，不仅需要对学生进行严格管理，班主任应该严格约束自身的行为。英语班主任在进行班级管理中也要不断提升自身的修养，发挥班主任的引导作用。初中学生年纪较小，初中生的很多行为都出自对班主任的无意模仿，这也要求班主任应严格规范自身行为，不断提升自身的修养，以身作则。英语班主任不仅要参与班级管理工作，还负担着英语授课的重任。对此，英语班主任在授课时要重视自身言行，从而对学生产生潜移默化的影响。例如在课堂教学时，教师的穿着要大方得体，这样便会在潜移默化中提升学生的审美能力，也有利于更好地开展班级管理工作。
（四）重视家校合作
教育从来都不是学校专属的任务，而是需要学校、家庭、社会几方面共同参与。班级管理不能仅仅局限在学校，还需要学生家庭的参与。基于此，英语班主任应定期与家长进行沟通，充分发挥家庭对学生的教育作用。例如在班级管理中，英语班主任发现某位学生存在一些问题，教师可以将这些问题告知家长，并与家长一同分析问题出现的原因，并一同提出解决问题的方法。加强家校合作，可以有效发挥家庭教育在班级管理中的作用。对此，英语班主任应帮助家长明确家庭教育的重要性，扫清家校合作的障碍，在家庭与学校的共同作用下培养学生良好的道德品质，最终实现英语班主任对班级的有效管理。
（五）开展集体活动，提升学生的集体荣誉感
培养学生的集体荣誉感对于班级管理有着非常重要的意义，集体荣誉感可以有效约束学生的行为，有利于创设良好的班级秩序。现在很多学校都会进行“流动红旗”的评比，教师可以借助“流动红旗”的评比激发学生的集体荣誉感。“流动红旗”的评比一般都有一套详细的规范，如果学生出现违纪行为，那么班级便很难得到“流动红旗”。对此，英语班主任要向学生讲解“流动红旗”的重要意义，规范学生的行为。不仅如此，学校设置的一些体育比赛也可以有效提升学生的集体荣誉感。在体育比赛中，学生如果取得了不错的成绩，那么便会显著提升学生的集体意识，这样便可以提升学生对班级的认同感，提升班级的凝聚力，也有利于英语班主任更好地对班级进行管理。
（六）注重“问题学生”的管理
由于不同学生有着不同的家庭环境，家庭环境对于学生的性格习惯有着非常大的影响。一些学生的家庭环境较为特殊，这也使这类学生很容易成为班级中的“问题学生”。一些教师对这类学生采取不管不问的态度。这种思想不仅不利于构建良好的班级秩序，也不利于帮助学生改正不良习惯，还会影响到学生的未来发展。对于这类学生的不良习惯，教师应帮助学生分析这些不良习惯的危害，并提出改正的方法。对“问题学生”开展教育，不仅有助于帮助问题学生摆脱“问题”的标签，也有助于帮助“问题学生”养成良好的习惯，激发学生的集体荣誉感，进而实现对班级的有效管理。
三、结语
总之，做好班级管理工作可以有效地创建团结友爱的班级气氛，构建和谐有序的班级秩序。对此，英语班主任要在班级管理中构建平等的师生关系，并结合英语课程的教学内容，培养学生的良好习惯。其次，英语班主任需要在班级管理中发挥榜样的作用，寻找班级中的榜样人物，并通过流动红旗的评比培养学生的集体荣誉感。另外，英语班主任还要对“问题学生”进行重点关注。只有这样，才能有效地构建和谐互助的班级秩序，才能实现班级的有效管理。
参考文献：
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