引言
足球是一项具有竞技性的运动，在足球运动中，需要个人努力与团队合作相辅相成。中职阶段的学生学习压力繁重，校园足球也就成为了释放压力、锻炼身体的有效举措。作为体育教师，应该将此作为契机，在足球教学中渗透思政元素，认识到足球教学目标不但是为了传授基础的运动技巧与专业知识，更加重要的是培育学生们的综合素养与价值理念。只有将思政全面落实与渗透在足球课堂中，才可以实现学生们能力与品质的双双进步。为了助推我国教育事业，为了向中职教师提供更多思路，笔者将会对校园足球与课程思政相结合的措施展开分析，希望可以为中职教育领域做出贡献。
一、足球教育中的思政元素
课程思政的目标，就是在授课进程中，教师有意识地挖掘教学中蕴藏的思政元素，并潜移默化地渗透给学生。而对于校园足球来说，其背后也蕴藏着较多的思想政治元素。首先，足球运动具有长期性与高负荷的特点，在足球运动中，通过伴随着压力与困境，这些都可以有效培育与提高学生们的顽强意志与不抛弃不放弃的精神。其次，足球作为世界影响力最大的运动，受到了广泛关注，足球运动的规则公正，也可以培育学生们的规则思想。再次，足球属于竞技类的运动项目，在足球场上的竞争十分激烈，足球运动不但考验学生们的个人技巧与能力，也考验整个团队的作战素养，分工科学并且配合完美的团队，是获取最终胜利的关键，因此在校园足球中，不但可以提高学生公平公正竞争意识，也可以培育学生团队精神。此外，因为足球运动中包含了丰富的作战技术与竞赛思想，在踢球时，学生们也会将自己的才智与体力相互融合，因此校园足球十分考验学生们的思维能力以及临场应变能力。更加关键的是，追溯我国的足球渊源，讲述中国足球梦，也可以有效深化学生们对于足球这一运动的内在意义掌握程度，提高学生对足球本土精神的理解，切实培育学生们的爱国素养与民族精神，帮助学生形成宏伟人生观。
总而言之，足球运动以及思想政治教育这两者的完全契合的，在校园足球中渗透思政理念，可以培育与升华学生们的爱国热情，实现学生形成良好品格，对于学生未来的成长进步都具有积极效用。
二、校园足球渗透思政的措施
（一）提高整体高校体育教师思政教学能力
不光是足球教师，全体体育教师是体育活动的主导人，因此，要想提高足球教学中思政教育功能，体育教师首先要提高自身的思政教育能力，通过课程思政内容讲座或者培训，理解课程思政的内涵以及开发体育课程中思政功能的能力，才能够帮助学生认识到足球运动中所蕴含的各种体育精神，通过积极引导，才能让大学生更好地体验足球运动中所蕴含的思政教育内容。
（二）加强高校足球教师科研能力探讨足球课程思政评价指标
课程标准是衡量一门课程教学效果的重要手段。高校体育课程标准在广大体育工作者多年的努力下，已经比较完善。教育部也在不同时期对高校体育课程标准进行了制定并推广到各高校。每个运动项目都有自己的标准，足球也不例外。但随着课程思政要求在每个学科都要发掘思政教育的背景下，探索足球课程中蕴含的思政教育因素并通过量化的标准评价对学生的思政教育作用是亟待解决的事。
（三）学习政策文件
中职院校应该组织体育教师，学习与了解足球课程思政的目标，学习体育思政文件，在培训学习的基础上，实现体育教师全方位掌握课程思政的重要价值与政策方针，切实提升体育教师的思政素养，让教师认识到，足球教师不只是教授学生技能，并且还应该提高学生道德品质。对体育教师培训完毕后，为了保障体育教师的学习成果，还应该定时对教师进行考核测验，通过考核来评判教师对课程思政的掌握情况，并在教师实际授课中定时巡检，观察教师是否将课程思政落到实处。在多管齐下的基础上，保障教师将课程思政为教学指导方向，全面落实思政理念，实现足球教学与思政的有机结合。
（四）进一步加强高校足球场地建设和文化建设
硬件设施是高校开展体育运动的首要物质基础，也是开发足球课程思政功能的基础，只有保证了物质基础，才能顺利开展体育教学活动，进而对学生的思想政治进行影响。另一方面，加强高校足球文化建设也是提升足球课程教学中思想政治教育功能的有效途径。为此，高校可以在全校范围内开展足球活动的项目，号召全体师生参与进来，还可以通过举办足球比赛等方式开展足球文化建设。通过不同形式足球活动的开展，可以有效地提高学生体育活动的参与渠道，从而在学生的参与的过程中更好地对其渗透一定的思政教育。
三、结束语
综上所述，课程思政作为推进中职院校学生们综合素养进步发展的主要着眼点，在课程思政开展进程中，必须借助多元性的课程教学为基础来实现。足球教学作为人才培育的主要抓手之一，在进行实际授课与教学活动过程中，都应该将思政元素引进与落实在课堂教育中，将思政目标贯穿在校园足球教学体系中，这样才可以更加高效地推进思政教育实效性，实现校园足球发挥出应有的育人作用。
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