前言
在大学的学习生活中，学生的学习倾向于自由化，我们开放大学的学生更是如此，他们平时需要工作及照顾家庭，所以学生们都喜欢灵活自由的教学方式，尤其是对于英语这种公共教学课程。在大学的教学课程中，除了英语专业的学生，其他专业的学生在学习英语的时候，基本上都是属于上课打鱼，考前抱佛脚的状态。因为对于非英语专业的学生来说，在他们的专业课知识上，鲜少有能够用到英语的地方，而且在大学的英语教学中，往往是共同学科集中授课教学，对于我们开放大学的学生的特殊性，学生集中学习的机会较普通大学来的少，为了不影响学生平时的工作和家庭，我们一般会选择在周末授课，即使这样，还是有学生不能满勤，我们教师确实也没有办法能够做到个个俱到，所以这就导致了开放大学英语教学课堂效率相对来说比较低下。但是英语作为全球的主流语言之一，在人们的生活和工作也扮演得越来越重要的角色，学生在日后也免不了需要用英语进行交流的地方，最重要的事，学生需要期末考，有的学生想要获得学士学位还得参加学位英语考试，因此开放大学英语教学是必不可少的，学生也得被迫学习。那么开放大学英语教学如何解决现在开放大学英语教学的困境呢？微信应用就是一个很好的解决方式。在现在的年轻人的手机中，几乎没有人是没有微信的，而且绝大部分年轻人都喜欢用微信进行交流，因此，开放大学英语教师可以将微信与教学结合起来，在满足学生对自由、灵活上课渴望的同时，还能够完成课堂教学目标。
一、开展互动式英语教学
在传统的开放大学英语教学工作中，老师通常会授课来进行，通俗来说，就是教师在上面讲，学生在下面听。但是对于在长期应试教育模式下学生的学生来说，他们在高考之后，渴望的是自由，对于传统的教学模式可以说是非常的抵触，并且厌倦了。如此一来完全不能达到开放大学英语课程开设的教学目的。目前，新媒体正在迅速发展，微信的崛起是大家有目共睹的，为了使得开放大学英语教学能够不被学生所厌烦，我们将微信和开放大学英语课程结合起来，来对学生展开课堂教学活动。微信，作为一个新兴的聊天交流平台，将它应用在开放大学英语教学中有非常多的优势，其中之一便是可以开展互动教学。这种互动教学，并不是传统上的互动教学，不是教师在讲台上提问题，学生在下面思考，然后回答。而是通过利用微信中信息推送优势，将教师所想要表达的通过推送的方式传达给学生。学生在阅读完教师给的推送，还可以在下面写在自己的体会和感悟，从而形成的互动教学。
以我们开放大学英语课程《管理英语1》Unit1 Introducing Oneself为例，为做好相关工作，我们教师可以通过微信平台，建立和本课程相关的公众号，让学生都关注这个课程的公众号。然后教师再根据学生对于英语学生的特性，给学生推荐一些比较实用，或者是他们比较感兴趣的推文，让学生通过观看、阅读这些推文，从而能够获取到自己需要的英语资讯和素材，比如语法知识名词的讲和练，口语训练introduce oneself and others以及language notes。在实现学生自由课堂梦想的同时，也能够开拓课堂教学活动，使得英语学习不再只是单独的局限在课室和课本之内，而且还能够扩充学生的英语知识储备。而学生在推文下的留言，教师还能够及时回复，进行实时互动，不局限于课堂之中，实现真正的互动教学。
二、进行零距离情感教育
开放大学英语教师将微信应用于课堂教学中，除了上面说提到的互动教学优势之外，还有一个优势就是可以进行零距离的情感教育。对于开放大学英语课程教学来说，传统教学模式导致学生想要对教师提问或者是表达自己的想法只能够把握住每一节课程，利用课间的十来分钟时间，来和教师交流。这样一来，对于教师和学生之间的情感交流便十分的局限，所以很经常在开放大学英语课堂上看到的情形，便是开放大学英语教师一个人在唱独角戏，学生并没有能够和教师进行情感上的交流。然而微信应用在教学活动中就能够很好的解决这一点。通过微信，教师能够实时地了解到学生在进行英语学习的过程中，情绪的变化，从而能够把握学生对于英语课堂教学的思想状况，并根据这些变化和状况，及时、恰当地做出相对应的调整，从而为学生提供更加科学、合适的英语课堂教学。而对于学生来说，他们对于教师、对于教学有什么意见或者想法，都能够通过微信语音直接表达给教师听，真正实现零距离情感交流。这实际上便是利用微信应用的语音优势。通过利用这一优势，不仅让学生的英语学习能够打破时间和地点上的限制，而且也能够很好的增加教师与学生之间的情感，让学生真正感受到教师，不仅仅是老师，还可以是自己的朋友。
Unit 2 Describing jobs的教学目标为描述职责，提供帮助与发出请求，请求允许与表示允许，设计名片，这些教学目标都需要学生和实际相结合进行口语的输出，很多学生在课堂上，可能会因为性格比较害羞或是因为自己的英语蹩脚而，不能够大方大胆地表达出来，这个时候，我们就可以通过微信语音，让学生通过发语音的方式，从而去表达自己想法。教师在聆听学生语音的时候，切记一定要耐心，并且给学生做出正确的语音指导和恰当的鼓励，从而给学生建立一种信任感，真正实现零距离教学。
三、结语
总的来说，在开放大学英语微信教学过程中，首先要充分发挥任课教师在微信群中的作用。可以以班级为单位建立微信群，邀请全班同学加入。任课教师要求学生在群里使用英语进行文字、语音交流，为学生创建“英语手机角”，在此过程中，教师在群里充当气氛的活跃者，鼓励学生参与，甚至可以将学生参与谈论的情况作为学生的平时成绩。其次要以学生为主体，教师提供教学支持。微信上的开放大学英语学习是碎片化移动学习中的一种，学生可以自主安排学习时间、选择学习地点、决定学习内容，教师扮演陪伴学习的角色，当学生有需要、遇到困难的时候，教师可以及时地给予引导、解决。教师在为学生提供教学咨询服务的同时，还可以向学生推荐一些优秀的学习资源。最后，教师要经常对微信英语教学进行反思改进。因为微信教学中不同教学时段学生的学习情况不是一成不变的。教师要能够合理把控学习内容与进度，及时反思教学中出现的问题，因材施教，推送相关信息，以达到提高学生英语学习兴趣和学习效率的目的。虽然在新媒体环境下，确实给以往的传统教学方式带来一定的困境，但是如果开放大学英语教师在教学活动中，能够把握住这样的一个机遇，能够利用微信平台的优势，从而调动学生的学习主动性，使得学生的英语水平有一个质的提升。
【参考文献】
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