1新会计准则下财务管理创新的重要性
在新会计准则正式发行后，市场内大中小型的发展均面临着不同的挑战，为了更好地落实此项工作，使的发展满足或符合管理工作需求，应结合在市场内的规模，对其现有的管理模式进行创新。同时，在现阶段的金融市场内，我国产业发展所表现出的财务管理模式仍存在较多缺陷。例如，内核心管理人员对于此方面工作的认知仍存在缺陷，在进行财务支出时，其个人为了谋取利益，上报虚假的财务信息，或在会计信息披露时，没有将价值性信息提供给市场营销部门，导致在市场内的发展与社会对发展的需求呈现一种严重的不匹配问题。部分中小型的发展与投资受到其规模的限制与束缚，无法在具体工作中将财务信息与其发展或经营信息进行融合，导致会计相关工作的实施较为独立。而一旦在进行财务管理时，没有按照会计准则要求，进行管理工作的落实，便会使财务信息失去共享性与时效性等特点，针对此种问题，倘若不及时对其进行解决，会使在市场内的发展陷入资金匮乏的死循环，最终使在社会发展中被淘汰。因此，可以认为在新文件的指导下，亟须对其现有管理模式进行完善与创新，从而实现对市场发展风险更好地规避。
2新会计准则下高校会计专业人才培养创新研究
2.1诚信执业能力
会计人员是中的核心人员，也是发展中的特殊人员，他们掌握着发展的核心，涉及重要资源的分配。因此，会计人员必须具有良好的业务素质，同时也要具有较高的职业道德。要以诚信为本，具有诚信执业的能力。在新形势下，高校要注重对会计专业人才诚信执业能力的培养，要提高相关人员的职业道德意识，提倡实事求是客观公正的态度，提高会计专业学生的判断能力，从而使会计专业的学生在毕业之后能够精确地判断的发展状况以及财务状况，合理地配置的稀缺资源，保证资金的运用和分配，保证生产生活的顺利进行。同时，会计专业职业道德教育是学校会计教育课程中重要的组成部分，会计专业的学生在毕业之后会从事经营合同的签订、进行内部财务管理、进行资金结算、劳动工资发放和对外投资等工作内容，这些工作项目在执行过程中都会面临着从事人员职业道德风险的问题，并且新会计准则在实施的过程中也对会计专业的职业道德建设提出了更高的标准和要求。因此，各高校在进行会计专业人才的培养和教学时，不应该只将会计专业的法律课程作为会计专业的主修课程，还应该添加相关的职业道德课程，要让会计专业的学生明白新会计准则的内容，了解会计行业的各项法规和制度，还可以在教学过程中让学生进行充分的交流和讨论，进而提高学生的职业道德意识和道德规范，增强会计专业学生的责任感，使会计专业的学生具有诚信执业的能力，从而在毕业之后能够更好地符合的需求。
2.2完善新会计准则下财务信息化建设
为了提供在市场内发展更加坚实的保障，应在落实此项工作时，将新会计准则中提出的内容作为改革、发展、建设与经营的主要方向，通过完善其内部信息化建设的方式，为发展获取更多利润。例如，对内部的财务管理部门岗位工作人员的职能进行重新划分，根据会计人员的等级、能力与水平，为其分配在工作中不同的职务。并为每一个专业会计师分配一个实习会计人员，采用帮扶的方式，提升工作效率。在此基础上，为每一个有需求的会计人员配备计算机辅助设备，对接终端设备，确保财务信息在整理过程中的共享，解决由于信息不对称导致的财务管理分离问题。同时，在内网的支撑下，健全内部资源共享机制与平台，不同部门的工作人员，均可以在有需求的条件下，在其自身所属权限范围内，进行财务信息与资源信息的获取与调用。通过此种方式，不仅可以实现财务信息在管理过程中的公开化与透明化，也可以确保信息与资源在内部流通中的持续完善。当提供给会计人员的财务数据呈现一种完善化的趋势后，可以认为在此种条件下，会计工作的宏观调控更加科学。除此之外，想要实现现代化建设与发展的落实，应根据内部现有资金链的可持续性，下拨部分款项或资金，用于完善终端设备中的硬件设备。并在有需求的条件下，创新管理软件、完善软件的管理与权限认证功能。例如，现代化金融市场内的“财务云”APP便是财务在创新中衍生的产物，将财务信息以标准化的格式导入云端软件，软件将自动对接市场相关数据与会计上传数据，并在完成对数据的集中分析后，生成一个与财务运营发展相匹配的试运营方案，以此种方式，实现在信息化技术的带动下，控制市场发展的风险。
2.3实践动手能力
如果高校不重视对会计专业人才的培养，会使的财务管理工作人员面临短缺，影响的正常的经营管理活动，影响的发展，甚至影响国民经济的增长。正确的认识能够指导实践，在高校教学中，高校教师也要注重不断创新会计教学的内容，要将新会计准则中的内容进行分解分析，融入课堂教学中，让会计专业的学生更加了解新会计准则的内容，创新教学内容和教学方法，同时注重培养学生的实践能力。会计专业本身就是一门操作性很强的学科，学生通过实践验证所学的专业知识和内容，增长专业知识学习，学习课本以外的工作经验和专业知识，从而能让高校毕业生更好地适应未来的财务管理工作。因此，在实际教学中，高校可以采取情景模拟的方式对未来会计专业学生可能从事的财务工作进行事前的模拟，增长会计专业学生的学习经验。同时可以与进行对接，让高校会计专业的学生在毕业之前能够到实习单位进行实习，在实践中增长会计专业的知识，加深对新会计准则的理解和认识，巩固在学校学到的专业知识，能够让学生用在学校中所学习到的财务知识去解决发展中的实际问题，使会计专业的学生在毕业之后能够更好地适应的发展需要。
2.4构建内部财务集中核算与统计中心
除上述提出的内容，还可以通过构建内部财务集中核算与统计中心的方式，进行财务收支的集中统计，通过此种方式，可以更好对内财务附属部门进行收支核算，从而促进财务相关工作的集中化管理。为了确保相关工作在实施中可以发挥既定效果，可在内部办事处设立专属部门，并在此基础上进行财务资金的统一化处理。当在市场内组织相关活动时，可将在此过程中的相关数据与规章制度进行对接，以此种方式，实现对管理与核心水平的综合提升。
3结论
综上所述，新会计准则的推行对会计专业人才提出了更高的标准和要求。因此，高校在新形势下，专业人才的教育和培养时要注重理清思路，循序渐进，不断创新教学内容和教学方法，培养会计专业学生的综合能力，让会计专业学生能够更好地适应国内和国际经济的发展，为进行高校会计专业教育开创新的局面。
参考文献：
[1]刘国华.新会计准则背景下财务管理创新路径研究[J].中国集体经济，2021(36)：131–133.
[2]项见映.新会计准则下财务管理的创新思考[J].财会学习，2021(08)：27–28.
[3]高原.新会计准则下的财务管理创新策略初探[J].中国市场，2021(02)：86–87.
[4]车向荣.新会计准则视域下财务管理创新策略探讨[J].时代经贸，2020(28)：59–60.