高中是一个学生成长成才的重要时期，在这个时期，学生的身体和心理都趋于成熟，同时也具有了一定的理论知识水平和正确的道德价值观，因此，有必要为他们搭建一个新的发展平台，为他们未来的人生道路的选择指明方向，并为他们的能力打下基础。创客教育是高中学生进行核心素质教育的一种重要方式，创客教育是一种新的课程，是一种以当今创客为基础，以创客为主题，让学生们在创新中进行团队合作，进行创新创造，在此过程中，学生们可以将各种学科的理论知识结合起来，从而达到学以致用、融会贯通的目的，并在此基础上，培养学生们的创造力。
一、提高教师综合素质促进创客教学效果
教师的素质水平在很大程度上影响着课程的发展。如果没有一支高素质的教师队伍，将其应用到创客教育中去，那么，再怎么先进的创客教育，也不可能发挥出创客教育应有的作用。创客教育对教师的学习和吸收能力提出了更高的要求，对创客教育提出了更高的要求，要求学校有更高的素质，更好的学习能力，更好的适应时代发展的要求。创客教学模式，作为现代教育发展的必然选择，伴随着创客教学内容的不断深化，伴随着知识和技能的不断更新，也就是当前学校教学改革所要面对的现实问题，也就是教师的教育理念和专业成长问题。
对教师而言，要追求高效课堂，就一定要有智慧。创客教育的硬件和软件只是其中的一部分，真正发挥作用的，还得看老师们如何利用这些资源（包括制定目标，设计课程，以及如何利用这些资源来达到教学目标）。同时，要使创客教学健康地开展，还需要教师具有与之相适应的现代教育观念和职业素养。因此，创客教师要与时俱进，不断学习新的教学理论，新的方法，新的技术，新的知识，新的技能，把它们运用到课堂改革的实践中去。
二、充分利用教材资源，灵活运用教材，实现教学目标
在高中通用技术课程中开展教学活动，要引导学生领悟技术方法和思想的实质，提高学生的适应能力，让学生更好地参与到学习、生活和生产中去。随着科技条件的不断更新，科技思维和方法的价值也越来越被人们所重视。在教学实践中，教师要把握课堂节奏、优化创新教学方法、抓住学生“心”、以教学资源为支撑、不拘泥于教材，合理使用教材。教师应该深入研究课程标准与教材，掌握其与学生认知之间的连接点，灵活运用教材，及时有效地处理课堂教学中的突发事件。除此之外，在实际教学过程中，教师应该对教学内容进行深度加工，确保其符合学生的实际情况，有效地激活教材知识，促进学生认知体系的形成，为学生掌握知识技能奠定坚实的基础。这样，高中通用技术课程的教学目标也可以在互动和合作中顺利实现。
三、深化课程内涵的创客教育
高中创客教学应以核心素养为指导，优化教学模式，不断提升创客教学的质量与水平。首先，高级中学在开展创客教育时，应不断深化课程内涵，增强学生对创客的理解，进而丰富创客教育的内容。创客教育不能局限于项目教学，要从学生的实际需求出发，构建一套系统的创客教育体系，以提高学生的基础能力为重点，同时，创客教育要面向所有的学生，与那些竞赛项目分开，让所有的学生都可以通过创客教育来锻炼自己。
四、优化教学内容，用创客思维提高学生的能力
在“万众创业”、“大众创业”的社会背景下，教育界也掀起了“创客教育”的热潮，从小学、初中、高中到大学的各个教育阶段，都开始建立“创客空间”，为学生提供了一个良好的实践平台，为学生的全面发展打下了坚实的基础。高中学校和教师可以有效地利用创客教育的理念来创新平台，除了为学生的学习和创新提供丰富的素材和学习资源外，最重要的就是在 通用技术的课堂教学中，充分地体现出知识与技术相结合的教学方法，并在 通用技术的教学中引入合作、共享、创新、实践等探究式学习方法。由此可以看出，在创客教育的基础上，高中通用技术课程具有更强的实践性，对学生运用所学知识进行分析、解决问题等创新能力和实践能力有很大的帮助。创客教育思想强调了课程的整合性和项目学习的重要性。高中《通用技术》课程强调的是根据学生的亲身经历和已有经验来设计课程，以此来培养学生的创新意识和科技素养，以上几个亮点都有一定的契合度，因为亲身经历来自于现实生活，需要对解决问题的方法进行多方面的思考，并在必要的时候加强团队合作的重要性，因此，以创客教育为基础，开展《通用技术》课程是一项具有现实意义的工作。
结语：综上所述，创客教育是一种与现代教育发展相适应的教育形式。学校既要坚持创客教育，以培养学生的人格与能力，又要满足学生的个性与差异化学习需要，对他们的潜能与特长进行开发与培养，进而提高他们的创新实践素养与能力。总之，在培养学生核心素养这一新的时代背景下，我们要大力发展创客教育，促进人、师、校、社、国的发展。
参考文献：
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