一、创新开展大课间，不断储蓄师生健康体能
培养儿童强健体魄是一个铢积寸累的过程。抓实抓好大课间是学生体质健康的有力保障，学校可以坚持每天阳光体育1小时。为了让学生保持对大课间活动的兴趣，体育组每年创编一套课间操，每天上午、下午领操员换着花样带着全校师生激情运动，运动场是学校为师生打造的最大健身房，强劲的运动旋律每天两次在学校上空奏响，人人每天两次微微出汗。为保障大课间活动质量，学校大队部可以每天安排大队委到班监督检查，举“笑脸”“哭脸”牌进行评价，纳入每周文明班级和每月星光班级评价。落地落实的阳光大课间，不仅很好地保障了每天师生的体能训练，还在运动中有效释放负面情绪，让师生身心愉悦地投入工作学习中。
二、发挥以体育人功能，提升整体育人品质
（一）教研科研强能力，助推教学质量上台阶
体育老师是学校体育的中坚力量，为了让体育教师和教练员更有效地培养青少年热爱体育、享受体育，养成终身体育锻炼的习惯，学校需要努力搭建平台，提升体育教师队伍的专业水平。一是学校可以坚持“走出去，请进来”。不断更新教学理念，让全体教师保持“电量充足”。二是每学期坚持开展好体育教研活动。三是兼职教师普及化。坚持“以专带兼”的全员培训制度，由体育骨干教师定期组织专业培训，不断提升兼职教师的专业化水平。
（二）深化体育节改革，凸显以体育人新成效
通过制度化、常态化的体育竞赛，促使儿童在日常训练和比赛中养成坚韧不拔、勤奋刻苦、敢于拼搏、积极乐观的品格。学校可以每年开展历时两个月的体育节，体育组会提前做好精细的统筹设计，开展全校性的啦啦操比赛、班级足球比赛、班级篮球比赛及田径比赛、趣味运动比赛等，确保每个学生都有比赛项目，人人都站在运动比赛的C位，实现全员体育之目标。在比赛中让学生享受成功的喜悦，接受失败的磨炼；在比赛中培养学生的团队意识、竞争意识和规则意识；在竞赛中培养学生为人友善、尽职尽责、坚韧不拔的意志品质。
三、激活体教融合密码，探寻学校特色发展路径
健康是教育的首要目标。如果重智轻体或将体育与其他学科割裂，是错误的。苏霍姆林斯基说：“理想的教育是培养真正的人，让每个人都能幸福地度过一生。这就是教育追求的恒久性、终极性价值。”而健康是幸福生活最重要的指标，健康是1，其他是后面的0，没有1，再多的0也没有意义。关爱每个儿童健康协调发展是教育人应有的良知和责任。党的教育方针明确了立德树人是教育的根本任务，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而体育是所有学科的基础，体育将成就更好更全面的教育。唯有通过体教融合的模式来优化体育教学机制，为学生的体质和素养发展形成有效的推力，才能让教育的成果更加丰实，让体育的作用更加彰显，才能赋予学校特色发展以凝聚力、创造力和可持续发展力。
（一）打破体育教学壁垒，构建学科融合新样态
体育不仅蕴含德育、美育的内容，体育运动更能通过身体内部的感受器，通过接受外部的生物电对大脑进行反复的强烈刺激，使大脑皮层更加活跃，从而使人的智力得以发展。强化学校体育，可以有效促进儿童身心和智力的健康发展。学校可以开发的系列项目式学习课程，融合了语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科内容，有效提升了学生的综合素质。一二年级素质测评，以“探秘”为主题，将智育、体育、美育学科融合，设计成闯关游戏，孩子们在玩中完成学业考核。体育节期间，在语文、音乐、美术等学科教师的协助下，开展了新闻采编、海报宣传、摄影绘画、啦啦操比赛等，为体育节增添了许多色彩，烘托了浓厚的体育文化氛围，真实情景下流淌出的作品充满奇思妙想，创意十足。
(二）勤耕细作育新苗，刷新竞技比赛新成绩
体教融合是在体育中融入竞技人才的培养策略，将竞技体育作为教学的重要内容，全面提升青少年的体质和素养。学校可以采取与校外俱乐部联合培养的模式，实现真正的融合教学，为培养高素质竞技后备人才铺路。学校可以组建田径、武术、篮球、足球、乒乓球等运动梯队，各个梯队人数充足，教练配备完整，坚持早上7:30准时投入训练，每天参与运动梯队训练的学生保持在200人以上，各项目保障不掉队、不断层。
（三）家校社同频共振，构建和谐共生新格局
习近平总书记指出：“建设体育强国、健康中国，最根本的是增强人民体质、保障人民健康。家庭、学校、社会都要为少年儿童增强体魄创造有利条件。”多年来，学校可以坚持小手拉大手，努力把体育运动延伸到学生家庭、到社区。让大人和孩子一起动起来。特别是“双减”以后，学生在家自由支配的时间多了，可以腾出更多的时间进行体育锻炼。在家长的积极配合下，学校可以布置的体育家庭作业更能达到有效落实。学校可以精心设计了“寒(暑)假运动打卡表”,开学家长签字后交回学校，锻炼情况纳入学生个体综合素质评价档案。学校和社区常态化联合组织开展趣味健康运动。这些活动不仅储蓄了家人健康，增进了亲子情感，还在社区营造了和谐共生的全员体育氛围。
四、结语
综上所述，中小学体育教学工作在新课标的发展模式推动作用下，教学方案和教学内容逐渐丰富化。构建科学性的校本课程方案是促进全面提升体育教学效率，发展学生综合体育学习效果的关键基础。完善校本课程开发和教学工作具有较强的必要性和可行性，是推动实现发展学生核心素养目标的有效方式。
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