近年来，高校学生的身体状况成为社会广泛关注的问题，关乎国家和社会的长远发展。教育部门通过对学校实际情况的分析，针对学生体育状况提出了“一校一品”体育教学模式，旨在提升高校学生的身体素质。该模式已成为高校体育教学改革的重要举措，通过鼓励每所高校发展特色体育项目，实现了教学模式的创新，有效提高了体育教学的效率与质量。多数高校积极响应，将“一校一品”理念融入体育教学之中，促使体育教学取得了良好的效果，对学生的身体素质和整体教育质量产生了积极影响。
一、高校体育“一校一品”教学模式的建设的积极作用
（一）推动特色体育学校建设
“一校一品”在高校体育教学中的实施，使体育教学更具特色性，在体育教学中，大多数高校选择的“品”类似或者相同，但是由于学校在发展中存在硬件建设体育专业特长和文化氛围存在着较大的差距，导致体育教学存在较多不同点。“一校一品”能够对高校特色体育教学进行检验，弥补教学中存在的问题，对传统体育进行借鉴和融合，促进高校体育教学模式的创新。
（二）促进体育活动的创新
“一校一品”在高校体育教学中的实施，对发挥体育教师的创造性具有重要作用。在体育活动开展的过程中，需要促进体育教学工作的实践和创新，展现出学科的特色优势。体育教学应该与其他教学相融合，充分发挥体育教学的创造性特点，促进体育教学活动的创新。在体育教学特色教学的大环境中，促进体育教学特色性的发挥，强化体育教学的基础，推动体育教学发展，确保体育教学的科学性和合理性。
二、高校“一校一品”体育教学模式的构建
（一）树立正确的指导思想
实施高校“一校一品”体育教学模式，对于提升学生体质和培养良好学习习惯具有显著意义。为了有效推进此模式，教师和学生都需充分认识到其在体育教学中的重要性，并积极引导学生参与到体育专项训练中。教师应深刻理解“一校一品”的教学理念，将之与体育课程的教学目标紧密结合，以提高学生的文化与运动技能，促进体育教学理念的更新，从而增强学生体质，促进其健康发展。
（二）合理选择体育特色发展方向
为在高校内部构建特色的体育教学，需将“一校一品”教学模式深度融入到体育教学策略中，明确发展方向。这涉及到对教学资源的深入考察与整合，并发挥学校自身的特色与优势。首先，要根据高校体育教学的战略规划，确保在起步阶段得到政府部门的支持。其次，挖掘并利用学校的传统优势，选择适合学校特色的体育项目作为发展重点，以促进高效和有特色的体育教学活动。
（三）促进教育和体育有效结合
“一校一品”教学模式是高校体育教学的重要组成，对于培养体育人才和整合教学资源具有重大意义。应实行体教结合的模式，旨在培养更多高素质的体育人才。同时，需要在高校体育教学中实施体育教育政策，加强监督和指导，优化体育教学资源配置，树立正确的体育教学观念，以促进体育教学的长远发展。
（四）建立科学合理的管理机制
建立健全的管理机制是推行“一校一品”特色体育教学的重要保障。首先，学校需设立专门的体育行政部门，负责体育特色教学的规划与实施，制定合理的规章制度。其次，成立监督管理小组，加强对特色体育教学的监督，确保教学质量。最后，应妥善处理课程教学与特色体育教学之间的关系，加强对教师的培训和支持，以培养一支高素质的教师队伍，确保特色体育教学的顺利进行。
三、高校“一校一品”体育教学模式实践研究
（一）利用网络等社交媒体加强信息传递和更新
为加强“一校一品”教学模式的宣传和实施，高校应充分利用网络和社交媒体平台。建立统一的微信账号或论坛，由专人维护管理，确保教师和学生的有效沟通与交流。积极收集和分享优秀的体育教学方法和经验，促进专业知识和技能的共享。通过这些平台，不仅可以提高“一校一品”模式的知晓率和参与度，还能为体育教师提供一个互学互助的环境。
（二）开设专栏为学者提供交流和学习平台
高校应结合当前体育教育的发展趋势，在内部媒体或网站开设体育专栏。通过聘请专家和学者对体育理论进行研究和讨论，以及定期发布相关文章和研究成果，为体育教师和学生提供学习和交流的机会。此外，定期举办体育教学交流活动，让学生更深入参与体育活动，优化体育教学内容和方法，从而提升学生的体育学习能力。
（三）重视教师培训和专家讲座，紧抓学习机会
为提升体育教师的专业能力和教学质量，高校应组织丰富的教师培训和专家讲座活动。这些活动旨在提高教师的专业素质，拓展其教学视野，同时也为学生创造更多的体育学习机会。通过教育部和财政部等部门的支持，组织全国各地的体育教师参与，共同探讨和学习“一校一品”模式，从而丰富和提升特色体育教学内容。
（四）从实际出发，创建高校特色体育项目
高校应从实际出发，明确定位“一校一品”教学理念，了解学生的兴趣和需求，充分利用学校教学资源和设施，发展具有特色的体育项目。实施过程中应以学生为中心，根据他们的需求和偏好，开展多样化的体育项目，以提高学生的学习兴趣和参与度，从而促进体育教学的有效性和趣味性。通过这些措施，可以有效推动“一校一品”模式的实施，提高体育教学的整体水平和效果。
在实施“一校一品”教学模式时，学校需要国家和政府部门的支持，以其具体情况为基础，以办学理念为导向，从实际出发，充分发挥“一校一品”在高校体育教学中的优势。这种模式不仅提高了体育教学的质量，也促进了学生学习成绩的整体提升，显示出其在高校体育教学创新和发展中的重要价值。
参考文献：
[1] 胡猛,徐书兵.一校一品体育品牌建设发展研究——以深圳市龙华区为例[J]. 文体用品与科技,2023,(21):115-117.
[2] 李良桃,谭吟月.“一校一品”视域下高校校园体育品牌建设研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2023,25(05):91-94.
作者简介：齐春娟， 出生年月：1979年4月27日，性别：女，籍贯：辽宁省北镇县，民族：汉族，学历：大学本科，职称：副教授，研究方向：体育教育