案例教学在高职院校中的应用，能够更好的将理论与知识进行结合，以提高学生的专业能力，推动学生创造力的发展，进一步提升学生的整体水平，案例教学法的实施，也能够使高职院校中教学和考核等方面进行进一步的改革，进而使得管理专业的相关课程能够得到更高质量的实施，因为之前，案例教学法的使用是不够普遍的，所以，想要实施这一教学方式，教师们也要进行相应的学习和提升。
一、高职管理类专业课课堂教学中存在的问题
高职院校当中的管理专业，内容上本身就不够完善，对学生未来所从事的工作没有确定性，这更导致了教学过程中，无法将重难点和教学的目标凸现出来，教师只重视学生对理论知识的掌握，而忽视了其实践能力的培养。在教育方式的方面，非常缺乏创新，教师很少会考虑到去更新教学方法，只是以理论灌输为主。另外，高职院校也引起了信息技术，而现状却是教师对信息技术的使用并不熟悉，所以也很少用到，没有将其优势充分发挥出来。此外，在管理实践教学方面，实际上并不够系统化，甚至相关课程的设置都不合理，尤其是对实践课程的设置非常缺乏，不重视对学生综合能力的培养。
二、高职管理类专业课教学模式改革相关策略
（一）提升学生的实践能力
在管理专业中，案例教学的开展通过视听和语言描述一个企业的实际情况，介绍其背景和领导者，将真实的就业状况在课堂上进行展示，这样模拟出真实的情景，学生也能够对现实案例进行研究和分析，师生共同参与进来，学生能够在教师的辅导之下，正确的去运用理论知识和相关的管理模型，在遇到管理方面的问题时，要积极寻求可以进行解决的方法，在特定的管理情境中，最大限度获得真实的感受和体验，通过对实际案例的分析，从中能获得管理方面的实战经验和教训，同时，也能够加强学生的实践能力，锻炼学生能够针对具体的问题进行具体分析，事实上，分析案例的过程也是一种实践教学的过程，通过案例教学的方式，学生能够将理论与实践的距离拉近，更好地将理论与实践结合起来，以提升自己的实践能力。
（二）运用案例教学，增强创新能力
案例教学不同于以往传统的灌输式教学，案例教学的课堂中，是以案例为核心内容的，在案例中，学生能够结合要解决的问题展开探究，探索出问题的答案。在这样的过程当中，学生的创造能力能够得到提升，教师需要做的是对学生进行鼓励，让学生勇敢的提出自己的看法和观点，尊重学生的内心的想法，教师不能够设置出为一的答案，而要让学生自己进行分析，只要过程是合理的，教师都要给予肯定，这样学生才能感受到一个具有创造性的学习环境，不受教师太多的约束，将自己的个性化，充分的发挥出来，也能够大胆的提出自己的看法，这样就可以营造出一种民主的学习氛围，这样的学习过程才是业主于学生创造力发挥的过程。
（三）提升学生的综合素质
在案例教学的过程中，学生也可以提出自己认为值得探索的问题，然后再进行讨论，这种形式的学习方式，可以增强学生的推理能力，每个学生都要积极参与并阐述自己的观点，最后提出有利的依据进行自我证明。除此以外，案例教学当中也会有很多集体形式的活动，大家团结一致，所有智慧都进行聚集，所有的问题便能够得到更好的解决，由此可见，学生之间的交流与合作是非常重要的，每个学生既要用于表达，又要善于倾听，团队的力量是非常大的，它可以解决一切困难。案例教学的实施，给学生带来的好处是无限的，既能够提升其各方面的能力，也能够增强学生的表达能力。
（四）提高教师的整体水平
如今，高职院校当中，管理类专业的相关教师在管理实践经验方面是比较缺乏的，这也是影响其教学开展的一个重要原因，想要解决这一问题，必须要让教师走进企业，了解企业的实际需求，进而改变教学中的重难点，使教学内容能够与时俱进，同时，让学生也能够了解到企业当中的最新动态，这种案例教学的方式能够促进教师的发展。为了使案例教学能够获得有效的开展，教师要及时的把握社会发展的趋势，时刻保持敏锐的目光，详细的把握社会现象，进而为自己的教学工作不断的注入新的活力，确立起学生为主体的教学理念，增强师生之间的互动，将学生的学习方法也进行革新，所要学习的知识也要根据时代的需求进行改变，再加上先进的教学手段和方式的运用，给予学生更多实践的机会。另外，教师队伍信息技术的掌握也要进行熟悉，做到熟练应用多媒体技术和计算机网络等相关设备，以更好的进行课程设计，掌握现代化的教学手段。
（五）改变考核的方法
实施案例教学，必须要更新对学生的考核方式，需要考虑学生多方面的发展，比如，学生分析的步骤、决策依据是否充分，推断的过程有无逻辑性等，通过这些方面，来对学生进行成绩的评定。
总结
在对高职阶段的教育中，管理专业是其中很重要的一个专业类别，对于学生的培养，更应该注重质量，这严重影响到了整个院校的办学水平和声誉，也事关院校以后的发展状况。古今，教育界都倡导教学的改革，在这样的背景之下，我们应该要大力的推进管理专业的各类课程进行教学模式方面的转变，改变传统的教学方式，要更加重视学生各项能力的发展，其中，案例教学法就是一个值得推崇的教学方式，通过对该方式的正确使用，学生的管理能力一定会大幅度的提升，高职院校的教育质量也能够得到相应的提高。
参考文献：
［1］张文斐.信息化时代背景下高职酒店管理专业课堂教学的创新研究［J］.现代职业教育，2021（07）:174-175.
［2］刘宝磊.高职管理专业产教融合应用型教育体系构建研究［J］.产业与科技论坛，2020（10）:257-258.
［3］王阳.高职管理类专业实践教学问题探讨［J］.重在企业家，2020（07）:172-174.
作者简介：
陈伟，男（1990.5－），汉族，四川省乐山市人，本科，
赵俊宇，男（1998.6-），汉族，四川省西昌市，本科，
研究方向：管理类