高中作文，尤其是高考中的作文很大程度上决定着考生们的命运，因此，作文被誉为“得作文者得天下”。从高考的角度分析语文作文占据很大的成绩比例，这可直接影响到高中生的高考语文成绩。所以高中作文教学的重要性是不言而喻的，作为教师应当在教学角度上科学贯彻实用性和创新性，确保教学活动的有效开展并且让学生参与到一些写作实践活动中提高综合能力，并达到学以致用的效果。
一、新课程理念下高中语文作文教学存在的问题
（一）从学生写作方面来看
学生作为课堂教学的主体,在教学中占据着极其重要的地位,所以,要想帮助学生更好地进行写作,就需要学生先做出一些改变,学会改变自己就是学生最大的进步。首先,学生的素材积累比较少,在写作时往往都是一味地论述某一个观点,做不到找一个事例来支撑自己的观点,这就使得文章比较空洞,自己的观点和想法没有理由说服。可见,学生需要多积累一些写作素材,才可以让文章更有文采、更有说服力。除此之外,学生的语句不通顺,一些长句非常杂糅,让人读起来非常费力,这就导致文章分数较低。另外,学生的卷面不整洁,写字乱七八糟,文章的文体格式混淆,这些都是学生作文无法取得高分的原因。
（二）从教师开展教学活动方面来看
教师经常保持着一副非常严肃的态度,对学生的要求也比较苛刻,这让学生不愿意请教教师,也畏惧和教师交流自己在写作上遇到的问题,师生之间的关系比较僵化,这给教师更好地开展作文教学带来了困扰;第三,教师在进行作文教学时,教学内容过于杂乱,没有分文章类型进行讲解。在进行作文教学时,教师没有将其进行分类,往往都是想到什么就说什么,教学内容不够系统化,学生就会把这些写作知识混淆。总之,在高中语文作文教学中,存在着诸多的问题,这些问题亟待解决,希望教师能及时地解决。
二、高中语文写作教学策略
（一）用不同写作手法提高实用性
高中语文作文教学过程中教师需要有目的的开设具有实用性的协作活动，帮助学生在课堂有限的时间内提高学习效果。从写作的技巧和方法作为出发点构建任务元素，有目的的给学生传授那些写作的技巧，指导他们按照不同的类型完成作文写作，这是提高他们写作水平和语言组织能力及书面表达能力的有效路径。上文就提到过高中阶段的学生在以前就已经经历过很长时间了写作过程，他们在文章的思路和喜好等方面存在差异，所以说教师就可以围绕着某个主题通过不同的文体要求活动，让学生能够在此期间感受到写作教学实用性。
（二）丰富学生写作情感
高中生要想提高写作的质量，那就要从文章的真实情感表达作为出发点，因为它是作文中的第一要素，无论是任何的问题都要以感情为支撑点才能形成高质量作文。根据调查发现有很多高中生在写作的过程中缺乏真实情感表露，往往习惯于用其他文章中的情感带入写作中，这种强加的主观思想自己是没有亲身感受的，所以写出来的效果让人看起来较为牵强。为了解决这种问题，语文教师应当在指导学生写作的时候适当突出情感。例如：高中语文教材中会学习“信息时代的语文生活”这一教学活动。教师引导学生在不同的媒介角度上分析问题，他们能在信息环境下对自己展开判断，抒发一些感想。比方说教师提出的问题是身边人获取信息的习惯，要求学生先把自己获取信息的习惯表达出来，学生展开思考发现自己的父母是从上一个时代走过来的所以他们获取信息的主要渠道还是电视机，比如习惯于在固定的时间点看天气预报，或者收看新闻联播。爷爷奶奶那一辈还有很多都是看报纸，虽然现在报纸这种媒体传播方式并不占优势但他还是没有消失，在很多书店或者路边报刊都能看到他的身影。让学生对于信息时代身边的人获取信息方式进行讨论目的就是让学生从中感受一下时代情怀。
（三）鼓励学生创新写作内容
学生在写作时的创新性一般都在内容和文章结构上体现出来，教师在讲课的过程中就应当根据不同的课文渗透创新思维。例如：高中教材中会学习“装在套子里的人”这篇课文，选取一段内容“别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里，只有政府的告知……他才觉得一清二楚……他就觉得又清楚又明白……这就行了”，素材找到以后提问学生他们认为这种写作方式应当用什么样的方法去体现，思考别里科夫活在套子里，用口头表述和手写这两种方式呈现，目的是培养学生的语言组织和运用能力，这些都能为他们以后的写作教学起到推动性作用。通过组织这种写作和思考活动对学生的作文创新能力进行训练不仅能激发学生的创新思维也能让他们在训练的过程中尝试着用不同的语句和表达方式体现思想，唤醒高中生创新思维的同时也能为其写作水平的提升打下良好铺垫，因此高中教师的教学需要具备创新和实用性。
三、结语
综上所述，要想学好语文,就要先学好作文,把作文的分数提上去,就可以提高自己的语文成绩。高中作文教学中的创新性和实用性是非常重要的两个要素，毫不夸张的说这两者是学生提高写作水平的核心所在。但面对当前我国高中写作教育的实际情况分析发现，很多教师在教学的时候没有将实用性和创新性有效落实，包括教学的理念内容还有方式都无从体现。在今后的教学中,教师要不断地再接再厉,尽自己最大的努力帮助学生学习,为了提高学生的写作能力贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1] 邓斌.浅析高中语文作文教学存在的问题与应对策略[J].文科爱好者(教育教学),2020(6)：14-16.
[2] 金慧芳.高中语文作文教学中生活化素材的应用[J].中学课程辅导(教师教育),2019(24):22-24.